个性化教学与小学数学教学结合实践探索

侯晓燕

摘 要：随着教育改革的深入，如今的教育教学越来越注重学生的个性化发展，并且在教学过程中以学生为主体开展教学。小学数学也要跟随新课改的脚步，积极改变传统的教学方式，以学生为主体开展教育教学，注重个性化教育的开展，将小学数学课堂教学和个性化教学相结合，进而打造数学个性化课堂，促进小学生的个性化发展，提升学生的数学思维以及解决实际问题的能力。本文将针对个性化教学和小学数学课堂教学的结合阐述自己的观点和建议，希望能对广大一线的小学数学教师有所帮助。

关键词：个性化教学;小学数学;教学结合

中图分类号：G62          文献标识码：A          文章編号：1673-9132（2021）20-0137-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.20.068

个性化教学在小学数学课堂教学中的运用，不仅可以打破传统的教学模式，也能够满足现代化学生的学习需求，同时更符合教育教学的未来发展趋势以及社会对人才的需求。对于小学基础学科的数学而言也有着深远的意义，既能提高教学效率，又能促进学生的个性化发展，使学生积极参与到课堂学习中，在提高数学成绩的同时促进数学思维的形成。因此在小学数学教学中，教师要尊重学生的个性特点，平等对待每一位学生，采取有针对性的教学方式，以此来促进学生综合素质的全面发展。

一、现阶段小学数学教学和个性化教学结合存在的一些问题

（一）教师对个性化教学的开展不够重视

传统的教学模式中往往片面关注学生的考试成绩，很多教师在教学中也往往以提高学生的考试分数和达到升学率而开展教学，在课程安排和课堂教学内容上也只是以解题方式作为教学重点，忽略了个性化教学的重要性。这种教学方式几乎霸占了整个课堂教学的时间，导致学生很少有时间进行自主思考和学习，从而影响了学生的个性化发展和思维能力的锻炼。同时这种教学方式很难激发学生的学习兴趣，长此以往会影响学生的数学学习水平，进而影响学生综合素质的全面发展。

（二）个性化教学和小学数学教学结合方式不正确

所谓的个性化教学指的是注重学生的个性化差异，开展具有针对性的小学数学教学，通过二者的结合来促进学生学习成绩和综合素质的全面发展。但是在实际教学中，很多教师经常不能很好地将个性化教学和数学教学相结合，比如一些教师认为个性化教学就是让学生自主发展、自主学习，完全失去了自身的引导作用。还有一些教师在开展小学数学教学时很少注重学生的个性化发展，而是采用千篇一律的教学方式和以自我为中心的教学理念等，这些都不能将个性化教学很好地融入小学数学教学中去，因此影响了个性化教学与小学数学教学的有效结合。

二、个性化教学与小学数学教学结合的重要性

（一）数学学科的自身特点决定了个性化教学的重要性

在小学数学教学过程中，由于其学科特点，教学往往都是在教师的启发和引导下完成的，学生通过亲自参与和体验，提高对数学知识的理解和认知能力。这样的教学过程适合小学数学个性化教学的开展，小学数学教材中每一章节的知识都能够培养学生的思维能力和创造性思维，所以教师在教学中要深入挖掘数学知识中蕴含的具有启发性的内容，并且以个性化的教学手段创造相关的教学情境，使学生在情境中感受数学知识的重要性，从而在数学学习中培养思维能力和创造性思维，同时还可以激发学生学习数学的兴趣，使学生爱上数学。

（二）个性化教学是传统教学模式的改革体现

从学生的角度来分析，他们长期受传统教学模式的影响，但是在现代化教育的大背景下，教学方式和教学理念的创新是非常有必要的，这对于激发学生的学习兴趣有着积极的影响。而从教师的角度来分析，每个教师都有与众不同的气质，都有自己讲课的方式，但有时过于紧张的教学要求导致教师不能采用自己的方式进行教学，千篇一律的教学模式会让一些教师产生厌倦情绪，最终失去了教学热情。而对于教学而言，班级是一个大舞台，无论是教师还是学生都有登场展示的机会，只有采用个性化教学方式，教学才能充满活力，才能保证多样化、生动活泼，从而使学生的个性得到充分发展。

三、个性化教学与小学数学教学结合的策略

（一）鼓励学生敢于发表意见，促进学生的个性化学习和发展

传统的小学数学课堂教学都是以教师为主导，这种教学方式导致学生在学习中完全处于被动局面，不仅不能发挥学生的主体性，还会导致学生失去对问题的独立思考和见解，影响了学生个性化的学习。所以在开展小学数学个性化教学的过程中，教师首先要改变自己的角色定位，要创设民主、和谐以及学习氛围浓厚的班级环境，鼓励学生在课堂上积极发言，让学生敢于说出自己对问题的想法和理解，提高学生敢于发言、大胆回答问题的勇气和信心。教师要在课堂教学过程中加强和学生的互动交流，建立良好的师生关系，多听取学生的不同意见，从而营造轻松的课堂学习环境。

比如在开展人教版小学数学《6～10的认识和加减法》这一课的教学时，在传统的教学模式中，教师会引导学生采用数手指的方式进行教学。但是在个性化教学和小学数学相结合的背景下，教师可以向学生进行提问，让学生自主思考学习方式，这样就可以使学生的思维能力得到培养，并且还可以找到适合自己的学习方式。当一些学生回答的学习方式不实际的时候，教师也不要给予批评，而是要给予鼓励和表扬，以此来引导学生积极参与教师的提问，在不断的思考中找到适合自己的学习方式，从而促进自身综合素质的发展。

（二）开展自主探究学习，培养学生的个性化思维

当前教育教学中要求小学数学教学不仅要把数学知识传授给学生，还应该让学生学会主动学习的能力和发现问题的能力，进而让学生拥有发现、探究问题的能力和解决问题的能力。所以在开展小学数学个性化教学中，教师应该借助课堂教学鼓励学生通过自主探索来获取知识，并且为学生提供足够的自主探究学习时间。