浅谈小学英语课堂中真实语境创设的重要性及有效方法

李小霞

摘 要：语境就是具体语言在呈现过程中的环境，在学生语言学习过程中，它是学生们理解和学习语言的依托。特别是对于小学英语学科来说，这门语言学科缺乏外界的语言环境，而如果是单一的给学生讲授很容易使学生感觉到枯燥和乏味，进而影响学生学习热情。这需要结合小学英语学习的特点，针对性地给学生创设语境，便于学生学习英语，同时也能够调动学生学习英语的兴趣，有效提高小学英语教学的实效性。

关键词：语境创设;小学英语;有效方法

中图分类号：G62          文献标识码：A          文章编号：1673-9132（2021）20-0033-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.20.016

小学英语学科是小学课程中的一门核心学科，特别是随着全球化下我国融入世界的程度日益加深，英语这门世界性语言也就更加重要。在当前的小学阶段，英语从一年级开始就已经开课，但是学生的单词和语法的积累是很少的，到了小学中年级学段才会有较大的变化。所以在小学英语学习中，必须要重视语境对学生英语学习的辅助作用。所谓语境就是具体语言形式出现的环境，英语教学越来越注重培养学生运用语言进行交际的能力，这也体现了英语学科作为语言交流工具的重要作用。

语境有广义和狭义之分，一般来说，广义上的语境是指语言的社会环境，它与人们社会生活的方方面面都有密切的联系，最终影响着语言的发展;而狭义上的语境是指语言出现时具体的环境，也就是教师在教学中所设置的与语言应用相关的情境，最终可以与英语教学的细节相联系来辅助学生的英语语言学习。

一、小学英语教学中创设真实语境的理论依据

（一）国外教育家的相关语言学理论

美国著名语言学家克拉申的理论中强调：在具体环境下的语言交流能够更好地激发思维，因为语言蕴含在于潜在思维中，这实际上说明了语言要在自然语境中习得，才能取得最佳效果。马林诺夫斯基提出了“语言环境”的概念，认为语言是一种“行为模式”而不是“思想符号”，任何话语的意义都不能脱离其相应的“情景语境”。

（二）《英语课程标准》的基本理念

课程标准是进行小学英语教学的指南和依据，它特别强调了小学英语教学要立足于学生实际，在词汇、语法学习中要遵循学生的认知规律，注重语言学习的实践性，要在具体的语境中来对知识进行学习、理解和记忆，鼓励学生进行体验式学习;同时要应用现代信息技术积极给学生创设情境，使学生在实际的情境中体会英语作为一门语言学科的重要价值和意义。

二、在小学英语课堂教学中创设真实有效语境的重要性

（一）有助于培养和提高学生学习英语的动力

新课改下的小学英语教学强调要坚持以学生为中心，以促进学生发展为主要任务，以培养学生的英语学科素养为目标开展英语教学活动。教师要充分发挥学生的主体地位，使学生积极主动地投入到英语学习中。在英语学习中，语言环境对于学生的影响非常大，因为这会给学生更加直观的刺激，既增加了学习的趣味性，也降低了学生学习理解的难度，从而有利于激发学生主动学习的内驱力，这样就有助于培养和提高学生英语学习的动力，更好地发挥学生的主体地位。

（二）符合小学生的认知发展的规律

从小学生的学习特点来看，他们好奇心较重，且因为知识储备的不足，在学习知识时一般的认知规律是从具体、形象再到抽象思维的过程。同时，因为学习自主性、主动性还不是很强，在学习的过程中需要从兴趣出发来调动学生，使他们在“玩”中“学”，在“学”中“乐”。

（三）有助于小学生语言能力的培养

英语是一门语言学科，工具性是其重要特征，传统的英语教学是重视背记，主要是受应试教育思想的影响，现在小学阶段的英语学习，更重视学生对于英语的应用，体会英语在日常生活中的交际作用。从小学生思维认知规律的角度来说，小學阶段的学生更习惯由直观感知到抽象理解;而英语在学生的日常生活中是缺乏语言环境的，要想使学生体验和吸收知识，需要给学生创设与之相关的情境，贴近学生英语学习的现实，使学生在情境中体验如何用英语进行表达与交流，这样学生才能够逐渐从“哑巴”英语中走出来，乐于参与课堂教学，在实际体验中得到收获和提升。这里需要注意的是，这样的语境教学对于教师自身要求会更高。教师需要适应新时期的角色要求，更好地发挥课堂教学主导者的角色作用，根据学生实际情况，结合课程标准和教材，合理设定教学目标、精心设计教学环节，给学生设计一种贴近其生活又能够帮助其有效学习的语境，在潜移默化的影响中来培养学生。

三、创设真实语境的有效方法

语境教学在小学英语教学中发挥着重要作用，教师要结合小学英语教学的特点，采取积极有效的方法给学生创设真实语境，辅助学生进行有效的英语学习。

（一）采用直观教学来创设语境

直观教学法是当前小学教学中应用较为普遍的一种方法，它通过直观的教学辅助工具来辅助学生进行学习，呈现形式直接，更容易给学生感官上的刺激。在小学英语教学中可以应用直观教学来创设情境，一般来说主要是用图片或者实物，这能够引起学生的注意，帮助他们将英语与客观事物建立起直接的联系。在课堂教学中学生通过直观的观察，能够深刻理解所学的知识，并激发学习英语的兴趣，活跃课堂气氛，提高课堂教学的实效性。

（二）运用体态语来创设语境

体态语指通过各种神情、动作、手势等来传递信息。在小学英语教学中，体态语的运用十分重要。它可以强化交流，充分发挥教师的引导作用，有时比直接用口语教学效果更佳。此外，多种感官并用可以增强学生的记忆。例如，在学习与房间有关的词汇时，为了提示学生区别词汇的差异，教师可以用体态来引导学生进行学习。学习bedroom就做起床的动作，学习kitchen就做炒菜的动作，学习study就做看书的动作，学习bathroom就做洗澡的动作等等，使抽象的声音与形象的动作很好地结合，让学生有更切实的感受。