融媒体时代播音主持人面临的机遇、挑战及对策分析

李思睿

【关键词】融媒体;播音主持;机遇与挑战;对策分析

从“互联网+”到“智能+”，我国的媒介融合呈现出快速发展之势，传媒产业正发生着深刻变革。无论是传媒业格局、信息传播方式，还是传播理念、传播手段等都经历着一场新的革命。传统媒体与新媒体的深度融合和发展，在改变着广播电视运作理念和节目形态的同时，对播音主持人也提出了更严苛的要求，[1]播音主持人面临着新的机遇与挑战。面对传媒业态的激烈竞争，播音主持人有针对性地提升自己的专业素养和创新能力，及时补上自己的短板和弱项，显得尤为重要和迫切。

一、融媒体时代播音主持人面临的机遇

（一）媒体融合为播音主持人转型发展提供了条件

融媒体是以迅速发展的互联网为基础，把报刊、电视、广播等传统媒体与新的技术支撑体系下出现的媒体形态如数字广播、电脑、手机、网络智能终端等各种新媒体有机整合、融合发展的新型信息传播形态。融媒体的出现，使得广播电视的传播渠道、传播方式更加多元化。在新媒体出现之前，我国的广播电视都是相对独立的运作主体，是单向的传播模式，播音主持行业主要依赖于音频和视频媒体而生存和发展。长期以来，广播固守音频，电视固守视频，这种业务上的细分导致了广播电视播音主持人业务领域上的单一化。广大群众选择、接收信息的渠道也同样有限。以电脑、手机、iPad等智能终端为代表的新媒体的出现和广泛应用，促进了喜马拉雅、懒人听书等音频App和爱奇艺、优酷、哔哩哔哩等视频网站的快速兴起，给广播、电视等传统媒体带来了极大的冲击。但随着数字信息技术和移动互联网的迅猛发展，新旧媒体、音频视频媒体、通信技术、网络技术、智能设备等开始逐渐融合、共融互通，从而实现了媒体之间的優势互补、资源共享，进一步改善了传统媒体存在的不足之处，使广播电视运作理念和节目形态的创新迎来了新的契机，也给播音主持人的转型发展提供了必要的环境条件和技术支持。如果播音主持人能够抓住机遇，积极进行转型和提升专业素养，就能够在融媒体时代赢得更多受众的关注、支持和喜爱。

（二）媒体融合使播音主持形式多元化

媒体的融合发展，尤其是通过微博、微信以及各类手机App平台等载体的充分引用，带来了信息表达、传播方式和播音主持形式的多元化。如广播和电视业务的融合渗透，出现了广播电台对其直播间配置摄像机、摄像头进行视频升级的现象，他们将主持人的直播过程，包括与嘉宾的互动过程通过视频在网站上推送，使广播可以通过新媒体技术实现视频化直播，既能闻其声又能见其人。[2]又如播音主持人可以利用微信、抖音等平台进行直播，突破了传统的广播电视节目生产模式，增加了直播节目的实时互动和趣味性，与受众进行多种形式的交流。这既增强了播音主持人的影响力，又便于根据受众反馈的信息，对节目的策划和制作进行优化调整，提升节目的效果和质量。

（三）媒体融合使播音主持平台多样化

融媒体时代，播音主持人展示自己才华的平台不再局限于广播和电视，微博、微信、抖音、快手、喜马拉雅、蜻蜓FM、荔枝FM、爱奇艺、优酷、哔哩哔哩等已成为人们广泛接触的媒介平台。这些平台为播音主持人提供了发挥才智的广阔空间和更多的选择就业的机会，使之不再受平台的限制，让传播变得更容易。

二、融媒体时代播音主持人面临的挑战

（一）受众流失严重，收听收视率下降幅度明显

当前，传统媒体受到了新媒体的强烈冲击，主要表现在：一是新媒体的出现，特别是平板电脑、智能手机等各种移动终端的快速普及，受众可以通过网络平台随时随地获取想要的资讯，电视媒体已经不能满足人们对于新闻信息的获取和生活娱乐学习的需求，受众出现了较为严重的分离和流失;二是传统的广播电视节目存在模式过于单一、主持方式同质化、内容大众化等弊端，导致受众对广播电视节目缺乏往日的热情和兴趣，日益减少了对广播电视媒体的关注。受众群体的分化和流失，使广播电视的收听收视率明显下降，让播音主持工作面临更大的挑战。

（二）传播渠道多元化，播音主持人话语权受到削弱

所谓话语权，不仅是说话的权利，更重要的是话语的影响力。[3]播音主持是传统媒介中重要的信息传输渠道，多数受众认为播音主持人是代表主流媒体发声的，具有较高的权威性和话语权，竞争优势明显。[4]但随着新媒体平台的增多，信息传播呈现渠道多元化、范围扩大化的趋势，“出现了全程媒体、全息媒体、全员媒体、全效媒体，信息无处不在、无所不及、无人不用”的局面[5]，每个受众既可以是信息的发布者，又可以是信息的传播者。这在一定程度上削弱了播音主持人原本的话语权。伴随着新媒体平台的不断增多，音视频不再是广播电视的专利，各类直播节目大量涌现，直播过程中大量的非专业的直播者也都成了主播，大大降低了播音主持人原本的神圣地位，AI智能主播的出现更是冲击着播音主持人的“饭碗”，给播音主持人的发展带来了空前的挑战。

（三）受众需求多样化，播音主持人创新能力亟须提升

融媒体时代为受众各种需求的满足提供了条件，人们不再仅仅是被动收听收看广播电视节目的受众，还是各类广播电视节目的参与者、各类信息的制作者和传播者，受众的需求越来越多样化，对播音主持人的创新能力提出了更高的要求。如受众的参与意识增强，要求在节目中发言或评论，这就对播音主持人的互动交流能力提出了新要求;又如很多受众喜欢收看新闻现场直播节目，这就要求播音主持人要具备良好的现场直播能力，尤其是控场应变能力;等等。由此可见，播音主持人面临着创新能力的亟待提升。

三、播音主持人应对融媒体发展的策略建议

（一）加强融媒体知识学习，树立融媒体理念

播音主持人要想在传媒行业中有所作为，就应顺应媒介生态环境的变化和媒介多样化转型的新形势，按照融媒体时代对播音主持人提出的新要求，加强融媒体知识学习，树立融媒体理念。

1.学习融媒体知识，熟练掌握融媒体技术

一是要了解新媒体产生的社会背景、新媒体的特点。二是要了解新媒体常见的表现形式如微信、微博、客户端、短视频、手机直播等，了解这些新媒体平台各自的特点，以及他们之间的差异和一些行业动态，提高自己的“平台研究”能力。三是了解不同平台公众号的内容运营要求。从写稿（选稿）、标题制作到审核，不同平台对于内容的要求是不同的，比如在知乎上发布的内容需要讲究专业性和科学性，需要有说服力，而有些公众平台对于内容的要求不必那么专业。四是了解公众号的网络编排要求。如标题的排版原则;摘要的规定;字号的选择;文字颜色的使用和搭配;字间距、行间距、段间距的要求;图文的合理安排;各类图片和文中插图的像素、风格、配色的要求;转载来源的标注;等等。五是强化媒體融合技术学习，增强对新媒介技术的综合运用能力。从“互联网+”到“智能+”，新媒体的发展对各类播音主持人在掌握媒体与互联网融合技术方面提出了更高的要求，“技术赋能增强”是目前传媒业的显著特征。互联网技术与播音主持的充分融合，集图文、视频、音频于一体，让播音主持形态产生了根本改变。面对多样化的广播形态和主持形式，播音主持人要加强播音主持技术的学习和训练，增强融合技术的内容管理能力和新媒体技术的运用能力，培养跨媒体技能、视频编播技能和媒体整合报道技能，熟练掌握5G+短视频技术、5G+4K技术、5G+VR/AR技术、5G+AI技术、数字化技术、计算机技术、图像处理技术，以便在工作中创新信息传播方式，抢占信息传播制高点，创作出更加多样化的深受受众喜爱的广播电视节目，扩大节目的传播效果。

2.树立融媒体理念，强化互联网思维

融媒体时代，需要积极树立“融意识”，打破传统媒介时代的思维定势，建立融合新闻语境下的跨媒体思维模式，强化互联网思维，学会在节目的选题、策划、录制、剪辑、编排、播出等一系列环节中用融媒体方式统筹播音主持工作，将传统媒体与新媒体的优势充分融合，使节目能够适应融媒体环境，有效满足客户对播音主持工作的高要求。比如完全可以将新媒体的一些优秀内容，通过改编或者深层次的加工，在增加丰富的信息后落地到广播电视节目中，形成维度更多、深度更深、力度更大的精品力作。

（二）注重内涵发展，提高综合素养

1.提高政治素养，坚持坚定正确的政治方向

播音主持人是广播电视节目的核心，其观点、言论不仅关系到电视机构的声誉，而且直接关系着广播电视节目的引导力和影响力。因此，播音主持人要努力提高自身的政治素养，打好正确的思想基础。首先，要加强马克思主义新闻观的学习、加强国家新闻政策的学习、加强党史的学习，提高政治鉴别力和洞察力，增强“把关人”意识。融媒体时代，人人成为媒体人成了可能，传播人的素质高低千差万别，各种信息的传播成爆炸性增长且良莠不齐、真假难辨，甚至一些虚假信息、谣言、错误言论也被广泛传播，那么，作为媒体的播音主持人就要扮演“把关人”的角色，能准确判断各类新闻信息的真实性和正确性，过滤掉虚假信息和错误信息，把真实的、鼓劲的、反映党和人民群众声音的新闻及时、客观、准确地传播出去，弘扬主旋律，传播正能量，而不是不加辨别地什么新闻都传播、都转发。要具备这种“把关人”的能力，就需要加强马克思主义新闻观的学习，掌握好马克思主义新闻观这一强大武器，在复杂多变的舆论环境中保持坚定正确的政治方向和政治立场，维护新闻的真实性，提高舆论的正向引导力。其次，要加强新闻职业精神、职业道德和法律法规的学习，自觉提高自身的职业素养和思想认识水平，增强社会责任意识，准确把握时代脉搏，对标时代要求，捕捉时代气息，紧跟融媒体发展步伐，坚持鲜明的政治导向，及时传播主流价值，牢记“举旗帜、聚民心、育新人、兴文化、展形象”的使命任务，加强理念、内容、形式、方法和手段的创新，为人民群众提供更多更好的文化和信息服务，将党的声音传得更开、传得更广、传得更深入，增强舆论的引导力和号召力。

2.提高文化素养，构建融合型知识结构

在媒介融合大背景下，具有融合型知识结构的全媒型、专家型新闻舆论工作者为时代所急需。[6]这就要求播音主持人首先要掌握扎实的专业知识和技能，丰富个人的知识储备。其次把丰富的知识储备进行提炼和吸收，构建融合型知识结构。融媒体时代，随着受众文化水平和鉴赏水平的普遍提高，人们对播音主持人文化素养的要求也越来越高，融媒体的传播特征也促使播音主持人较以往要有更多的语言魅力、独到见解、沟通交流、才艺展示、戏剧表演等能力[7]，而这些能力的形成需要播音主持人具有融合型知识结构。融合型知识结构的构建重在融合，它需要将一些边缘学科知识、新兴学科知识融入专业知识中，重在对专业媒体知识与相关学科知识的融会贯通，把丰富的知识储备融合、提炼成有机联系的多元化知识体系，并内化为自己的思想和能力，为提高自身竞争力练就坚实的内功。

3.强化即兴思维训练，提升即兴口语表达能力

播音主持是有声语言艺术，即兴口语表达尤其重要。媒体融合时代，各类节目更加趋向于开放式、互动式的形态，大部分节目都是“无稿播音”，需要播音主持人在节目给定的极短时间内，对语言进行即兴组织，做到用词得当、言简意赅、逻辑清晰、评论分析到位、控场恰到好处。对于现场突发的意外情况，还要表现出敏捷的反应能力和随机应变能力，这些都需要播音主持人有较强的即兴口语表达能力作支撑。因此，播音主持人在工作之余要强化即兴思维实践训练，努力提升即兴口语表达能力。

4.践行“四力”要求，不断提升传播能力

“不断增强脚力、眼力、脑力、笔力”是习近平总书记对整个宣传思想战线提出的殷切希望，也为播音主持人提高本领能力指明了努力方向。[8]融媒体时代，播音主持人已不再是简单的信息传递和节目串联主持者，往往兼有整个节目的创意、策划、采稿、编导、录制、剪辑、配音、播出、营销等多个身份，节目还要获得受众的喜爱和好评。要出色完成这一系列的工作，就必须在践行“四力”上狠下功夫，努力提升自身的业务水平。如要培养扎根基层的“脚力”，就要迈开双腿走进生活，走进群众，摸清新闻现场情况，掌握第一手材料，获取更多的现场画面，为播音主持创作打好基础。在培养“脚力”的过程中，从复杂现实中捕捉新闻线索的“眼力”和对时代命题主动思考、作答的“脑力”也会得到增强。除此之外，播音主持人还要提升与受众的交流能力，提升广播电视播音主持语言的亲和力，重视个人魅力的培养，努力形成个性化的播音主持风格，打造主持人品牌，满足受众多元化的需求，不断扩大节目的影响力和传播力。与此同时，还要加强创新能力的培养，具备一专多能的业务素养，做一个复合型的播音主持人才。

参考文献：

[1]赵霞.以“融合”拓境界 以“培养”促成长：媒体融合背景下广播电视主持人素质提升浅议[J].新闻爱好者，2018（7）.

[2]赵霞.以“融合”拓境界 以“培养”促成长：媒体融合背景下广播电视主持人素质提升浅议[J].新闻爱好者，2018（7）.

[3]罗保华，朱春阳.打通舆论场是融合根本[N].中国新闻出版广电报，2016-8-16（7）.

[4]张卉.融媒体时代主持人面临的机遇与挑战[J].卫星电视与宽带多媒体，2020（3）.

[5]习近平.加快推动媒体融合发展 构建全媒体传播格局[J].求是，2019（3）.

[6]强月新.媒介融合背景下的新闻传播人才培养[J].人民论坛·学术前沿，2019（2）.

[7]王欢.互联网时代播音主持教育的创新[J].新闻爱好者，2017（10）.

[8]王琼，金晶.把握时代脉搏，践行“四力”要求[J].新闻战线，2019（11）.

（作者单位：武汉大学新闻与传播学院）

编校：王 谦