在信息技术飞速发展的今天,使用信息技术的意识、能力是未来学习者所必备的基本能力。那么,到底该如何规范学生使用电子产品呢?
手机禁令不等于反对“数字化”校园建设或信息技术手段在教学中的广泛使用。2018年,联合国教科文组织发起了“校园广泛开展移动学习”的倡议,并指出移动技术是教育技术的一部分,移动技术单独或与其他教育技术结合使用,将有利于随时随地开展学习、有效传播知识,从而推动可持续发展目标的实现。未来的世界是一个真实的社会情感世界与计算机、电子终端、人工智能相互融合的世界,学会独立思考,建立稳固的是非观,坚守个人和集体底线,梳理数字时代的伦理道德,将是禁令之后需要进一步思考的问题。
国际比较会给我们带来很好的经验。比如芬兰,早在十几年前,中小学生也被禁止携带个人电子产品入校,但今天,芬兰将“如何正确使用电子产品”作为学校的重要教学内容。有的教师会带着学生一起制定手机和平台的家庭使用规则,在课堂上引导学生学会使用电子产品以辅助学习,帮助学生健康使用手机,包括如何礼貌接打电话、如何使用网络学习资源等。同时,手机运营商也会协助安装青少年防火墙,防止学生受到网络侵害和数字干扰,监督学生使用终端情况并及時干预。总之,校园“禁机令”远未解决全部问题,未来还需标本兼治、疏堵结合,信息素养教育之路仍任重而道远。
(摘编自《光明日报》2021年2月18日)