以立德树人为目标的高校思政课堂教学探索

芮晓华 靳道亮 夏鹏

摘   要： 高校思政课，作为落实立德树人根本任务的主要阵地，应切实培养学生的正确价值观，引导学生坚定政治立场。本文围绕高校思政课堂实践过程，探究如何落实立德树人的根本任务，培养新时代高素质、高品质、高道德水平的大学生。

关键词： 高校思政课   立德树人   目标

高校思政课主要是指思政教师在教学过程中，从所开展的思想政治教学内容出发，按照思想政治工作相关规律，运用多样化的方式帮助学生树立正确的思想价值观念。但是，从现实情况分析可以发现在开展思想政治课程的过程中存在一些问题，如教授的内容脱离立德树人的根本任务、学生的课堂代入感不够强、教学内容脱离学生生活等，这些现象的存在不利于思想课最大限度地发挥作用，实现立德树人目标。高校思政教师需要创新教学观念，明确立德树人的根本教育目标，一切教学活动都要基于立德树人进行，实现高校思政课堂教学的内外联动，培养出思想政治正确、意志坚定的新时代大学生。

一、基于立德树人根本任务开展高校思政课堂的重要性

高校担负着培养社会主义接班人的重任，所培养的是直接服务社会、造福人民的高素质专业型人才，这些人才进入社会以后，思想观念、价值观念、政治意识等都会给社会带来不同程度的影响，给我国社会主义现代化事业建设带来相应的影响。习近平同志高度重视立德树人根本任务的落实情况，指出要发挥高校思政课堂主阵地的作用，将思想政治教育、道德教育、心理教育融入课堂之中，以德化人、以德育人，从思想道德方面提高当代大学生的综合素养。立德树人在高校中的落实有着极为重要的作用，关系到为什么培养人才、为谁培养人才的重大命题，在新时代征程中，面对日益多元的社会文化环境，将立德树人融入其中，便是坚定社会主义方向，为中国特色社会主义事业培养高素质专业型人才。坚持立德树人为根本导向，所培养的人才的思想政治、道德情操、心理素质必然符合社会的实际需求，能够在投身社会之后，发挥出高素质专业型人才的积极作用，成为国之栋梁、推动社会发展的人才力量。

二、高校思政课堂落实立德树人过程中存在的问题

（一）立德树人与高校学生生活联系性有待提高

思政课对于立德树人有着非常关键的作用，能够传播毛泽东思想、马克思列宁主义思想，使当代大学生坚持四个自信，弘扬和培育社会主义核心价值观，成为新时代的传播者，严格地要求自己，规范言行[2]。既需要学生具有较为丰富的思想政治相关知识，又需要有足够的实践经历，才能够将学生的生活与立德树人的根本任务紧密结合起来。但是，目前仍有部分高校在推行立德树人的过程中，未能将立德树人的根本任务与学生的生活紧密结合，导致高校思政课堂中虽能推行立德树人根本任务的相关教学内容，但理论性过强，与学生的现实生活结合程度不足。

（二）教学目标中立德树人根本目标落实不足

在立德树人根本目标落实过程中，一些高校的思政课堂虽然进行了积极的改革，不斷推进立德树人根本任务在高校课堂的落实。但从高校思政课堂教学现状，以及社会上频发的大学生价值观缺失的问题来看，立德树人在高校思政课堂中的凸显程度依然不足，尤其教学目标中的立德树人的落实情况。一些高校围绕立德树人的根本任务，重新编制了高校思政教学目标，有助于推行立德树人，但难点在于如何将其转化为实际的教学行动。为此，有关部门必须科学合理地进行分析，统筹规划，明确立德树人教学目标的落实方法、落实过程[3]。

（三）开展的考核评价并不科学

在进行思政实践教学时，教师和学生都可以对彼此进行评价。但是，从现实情况进行分析，目前高校在评价过程中较为关注学生在课堂中的表现及获得的学习成果，并不重视学生的自我评价、学生对学生的评价、学生对于教师的评价等多个方面的内容，导致教师在教学过程中并不关注学生的思想道德修养、实践能力和情感等。评价一般在学期末开展，过于重视结果，忽略过程，所开展的考核评价并不科学合理。

（四）缺乏为立德树人目标的推行提供保障机构

为了使思政课堂教学更加高效地开展，各个高校应该为其提供充足的优质教师资源、完善的制度和基地及资金等作为保障，确保能够顺利进行。但是，从当前情况分析，可以发现高校并没有为思政落实立德树人教学目的提供保障的机构。

第一，教师素质有待提高。落实立德树人根本目标的关键在于教师，教师的教学能力、理论水平都将产生更重要的影响。党的十八大之后，更多优秀的人才加入了教师队伍，形成了较为优秀的教师团队。但是，专门进行思政实践教学的教师数量仍然比较少，教师的工作任务众多，压力较大。根据相关资料调查分析可以发现大约三分之二的教师工作非常忙碌，不愿意承担更多的教学任务。虽然部分青年教师对于理论知识的掌握较多，但是缺乏实践经验。从某种角度来说，限制了高校思政课教学的开展。

第二，没有专门的场地作为支持，可用资金比较少[4]。根据调查发现，目前只有不到五分之二的高校在开展思政实践教学时具有专门的场地和充足的资金。大部分高校在开展思政实践教学时没有完善的管理制度作为支持，缺乏资金和场地，导致思政实践教学无法持续、顺利进行。

三、立德树人目标下高校思政课的探索与实践

（一）做好社会主义核心价值观教导

第一，做好理想信念教育。理想信念教育和思想政治教育有着较为紧密的关联，能够为人才的发展提供支持。为此，必须为理想信息教育提供支持。特别是在政治、经济、文化全球一体化趋势越发明显的现代，我国的信息越发多元化，大学生的思想很容易受到影响，必须培养大学生的思想道德修养，推动大学生持续发展，使大学生能够在党的领导下，为社会主义事业的发展添砖加瓦。第二，要重视德育教育。道德能够在一定程度上决定人们今后的发展方向，对于个人而言是必不可少的。将理论知识和现实实践相联系，可以使学生更加诚信、学会感恩和珍惜，严格要求自己，使学生对于社会产生认同感，更加负责。第三，对学生进行民族和时代精神教育。民族精神和时代精神对于民族和国家的发展是非常关键的，能够为我国的创新发展提供动力。当今世界的变化较为迅速，我国作为发展中国家，要想在文化竞争中获得优势，就必须培养学生的民族精神和时代精神，使学生为社会主义的发展贡献力量，更加热爱祖国[5]。

（二）创新教学方式

第一，发掘思政教学资源。教师在教学过程中应该考虑到学生的现实需求，选择一些学生可以接受并有兴趣的方式进行教学。比如，借助微博、贴吧、微信等途径进行思想政治教学，使思想政治教学更加与时俱进。在思政教学过程中，教师可以为学生准备不同类型的内容，满足不同学生多样化的需要。如果学生在学习过程中出现问题，教师应该及时发挥作用，帮助学生解决疑问，借助网络平台，使思政教育更加行之有效，实现立德树人的目标[6]。

第二，组织学生参与社会实践。学生在实践活动中遇到的任何事物都可以成为学习信息。举办不同类型的社会实践活动，可以将理性思维和感性情感相结合，使学生在生活中掌握更多思政知识，分析当前的时事热点，并将其和课堂所学的知识相结合，加深学生对于知识的印象，明确高校开展思政教学的意义。社会实践是思政课堂的进一步发展，使学生对于当前社会和我国情况有所认识，更加认可社会，充分发挥高校思政教学的作用。

（三）提升教师的专业水平

教师对于思政教学的开展有着非常关键的作用，想要实现立德树人目标，教师必须有师德，提升专业素养。教师要提高专业素养，做到以德化人。教师在教学过程中，既要有充足的专业知识和技巧为教学的开展提供支持，又要凸显对于思政教学的热爱，给予学生关心和爱护。只有教师关心学生，才能够从学生的立场上思考问题，和学生成为朋友，获得学生的信任，强化思政教学效果。

（四）营造立德树人的教学氛围

要想实现立德树人这一教学目标，在思政实践教学过程中必须营造适宜的教学氛围，确保思政实践教学能够顺利开展，真正发挥作用。第一，营造良好的校园氛围。教师在进行思政实践教学、组织学生实践的过程中，可以借助校园建筑对学生进行教育，使学生感受到学校的厚重历史和办学理念，更加投入地學习。第二，做好学风建设。在高校发展过程中，学风建设有着不容忽视的作用，能够对学生的思想道德修养培养产生影响。学风建设不仅是校园文化建设的重要构成，还需要长期不断开展，难度比较高[7]。思政实践大部分以班级为主体开展，只有班风优秀、学习氛围浓郁的班级才能够对学生产生影响，使班级内部的学生更加团结一致、共同进取。需要注意的是，班风建设并不是短期就能够完成的任务，需要长期开展，应该制定相关的制度规范，确保学生严格地要求自己。在这个过程中，还可以开展一些和传统文化相关的主题教育，为班风建设提供支持。

四、结语

目前高校思政教学还存在一些问题，导致思政教学效果并不是非常理想，不利于立德树人目标实现。为此，教师应该改善教学措施，以立德树人为目标，使学生能够运用所学的知识，提高思想道德修养，成为思想政治素质过硬的高素质专业型人才。

参考文献：

[1]蔡明干.论新媒体时代我国高校思政课教学改革的走向[J].德宏师范高等专科学校学报，2019，28（04）.

[2]黄宝成，周育国.守正创新：新时代高校思政课建设的内在力量[J].重庆理工大学学报（社会科学），2020，34（10）.

[3]游昀之.高校思政课教师队伍素质建设若干问题的反思[J].宿州教育学院学报，2020，23（05）.

[4]任兆妮.“立德树人”教育理念的发展脉络及其内涵研究[J].南方论刊，2019（12）.

[5]张怡，张志雄.高校专业课与思政课“同向同行协同育人”的内蕴、问题和出路探寻[J].创新与创业教育，2019，10（06）.

[6]马晓亮，赵雪照.“大思政”视域下的高校思政课多元协同实践教学模式[J].西部素质教育，2019，5（19）.

[7]高会燕.新时代加强高校思想政治理论课建设的时代意蕴[J].学校党建与思想教育，2019（21）.