小学低年级看图写话的探索与思考

李婷婷

要想提高小学低年级学生的写作能力，必须加强看图写话教学。看图写话是一种非常简单的写作方法，它贴近生活，更容易让学生接受。

由于受傳统应试教育的影响，大多数学生对写作缺乏兴趣，没有认识到写作的重要性。看图写话恰好能够帮助学生发散思维，让其在思考的过程中，对图片和文字有更深入的理解，同时还能激发学生对图片内容的无限想象，促使其借助语言文字来表述图片中的内容。下文分析和探讨具体的教学策略。

一、小学低年级看图写话存在的问题

1.小学生写作水平不高

小学写作教学中存在很多问题，学生的写作水平不高，对写作的兴趣普遍较低。传统的教学模式使写作教学枯燥无味。学生需理解了图片的意思之后才能写作，但是学生存在图片内容把握不准确、词汇量过少、表达能力较弱等问题，影响了写作质量。

2.小学生对写作存在恐惧心理

小学生刚刚从幼儿园步入小学，各方面的能力都有待提高，所以写作在他们看来十分困难，对写作存在着抵触情绪。教师往往要求在短时间内写出一篇作文，小学生由于词汇量不够，表达能力又有限，短时间内根据图片内容完成写作任务是十分困难的。并且小学生缺乏独立思考的能力，对事物缺乏自己独特的见解，并且不敢于发表观点，这样非常不利于写作能力的提高。如果学生对写作长期存在恐惧心理，那么提高作文水平只能是一句空话。

二、小学低年级看图写话的探索与实践策略

1.教师认真评改，合理评价

学生十分在意教师对自己作文的评价，教师认真评改能够激发学生的写作兴趣。这样正向激励的作用，能让学生有信心长期坚持写作。教师在评语里写下对学生写作方面的指导意见，会让学生树立写作自信心。教师一定要秉持公平公正的理念，科学地评价学生的作文，找出学生写作中的问题，委婉地提出意见，鼓励的话也必不可少。在课堂教学中，教师可以让学生自由分组，以小组为单位积极参与评价，激发学生看图写话的激情。

2.培养学生的观察能力

看图写话考验的是学生观察图片的能力，因此需要培养学生对图片内容关键点的捕捉能力。即学生细致地观察图画，把握图中的重点内容，根据自己的理解，具体地描述图片中的内容。通俗来说，看图写话的主要任务就是让学生来回答图上画了什么、图上的内容是什么这些问题，学生对图片内容的初步了解，也能够促使其进行简单的写作。但是，仅凭对图片内容的浅显描述是不能提高写作能力的，还要培养学生的创作意识和创作能力，这来源于学生对图片内容的合理想象。教师需要鼓励学生根据图片所呈现的内容想象，并探讨图片内容所要表达的思想和主旨。

3.加强课外阅读

看图写话的能力较弱可能是多种原因造成的。例如学生阅读量过少、对写作方法的运用不熟练等。因此，加强看图写话练习，增加课外阅读量是很有必要的。学生阅读的过程就是开阔视野、总结写作经验的过程，从其他人的文字中吸取经验、获得灵感甚至是积极模仿，对于学生写作能力的提升都有着重要的作用。教师还应该布置一些看图写话的训练任务，这样能鼓励学生利用碎片化时间写作，通过多次反复训练，熟练掌握看图写话的方法和技巧。教师还可以邀请家长参与到学生的课外阅读和课下看图写话的活动中，从而帮助学生积累更多的写作经验。

看图写话能力是写作能力的前提和基础。目前，看图写话教学中还存在一定的问题，需要教师根据学生的性格特点，科学合理地设计看图写话任务，同时指导他们掌握正确的观察顺序和方法，鼓励他们大胆地想象，自由地写作，并且多多练习，从而达到良好的看图写话效果。