在初中语文课堂中巧妙创设散文情境进行感悟生活教育

胡春霞

摘 要：对于生活的不断思考和体会应当是我们每一个人都具备的基本素养和能力，但不可否认的是，对于生活的体会和感悟需要后天的培养和熏陶逐渐形成。因此对青少年的感悟生活教育就显得至关重要。而初中语文课堂无疑是对学生进行感悟生活教育非常重要的途径，初中语文教师应充分创设散文相关情境，让学生在阅读和思考当中增强对生活的理解和感悟，继而为学生今后的综合发展奠定思想基础。对此，本文就初中语文课堂中如何创设散文情境帮助学生感悟生活进行探讨。

关键词：初中语文课堂;散文情境;感悟生活

中图分类号：G63          文献标识码：A          文章编号：1673-9132（2021）22-0187-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.22.093

对于生活的感悟，不仅仅是每个人所具备的基本素养，同时它也是一门艺术。感悟生活需要我们从青少年阶段逐渐提升自己的思考能力和感悟力。因此对于每一个初中生而言，感悟生活教育是至关重要的。尤其在现阶段日新月异的发展变化当中，越来越多的青少年低头沉迷于手机游戏，越来越疏离了对于生活的感悟和思考。因此，相关教育部门和语文教育工作者应当高度重视对初中生感悟生活的教育，合理巧妙地通过创设相关阅读情境，激发并培养初中生对生活的感悟和思考。

一、巧妙创设散文情境与感悟生活教育的密切联系

众所周知，每一篇散文都是由该篇文章作者以对生活的理解为基础，通过或深或浅、或大或小的艺术表现手法和写作手法，表达自己独特的对于生活的感受和感悟。散文的内涵是丰富抽象的而且会让人们充满无限向往的，是值得每一篇读者去探索和体会的。但不可否认的是，由于青少年在各方面尚未成熟的原因，导致其对于散文的直接理解是有一定困难的，因此需要语文教师通过巧妙创设相关情境，帮助他们更加容易地探索并更好地感悟生活。毋庸置疑，相关教师应当充分结合学生实际情况，在教学目标的基础上，重视情境的合理创设，采用有趣的、多元化的创设模式吸引学生兴趣，增强学生对文章内涵的理解性，进而加强教师的感悟生活教育。

例如，在讲解《秋天的怀念》时，教师可以先进行课文导入，文章是以秋天为背景有助于学生产生某种怀念的情绪，从而营造出相对较为低沉严肃的氛围。之后，教师可以通过提问，让学生自主探索散文当中的故事情节和人物形象。比如，“你们认为文中的母亲是一位怎样的形象？而现在作者对于母亲是一种怎样的态度呢？”通过学生自由讨论并且结合文章内容得出答案，即母亲对“我”有着无限深沉无私的、关爱的伟大形象，而“我”深深地对母亲在世时自己的无理取闹等不理智行为感到懊悔，表达了作者对母亲深沉的怀念。与此同时，有利于培养学生对生活的感悟，使学生联想到自己今后要好好孝敬父母。

散文的艺术性在于看似远离生活但实际源于生活，而教师的作用是帮助学生建立理解散文感悟生活的桥梁，让学生能够将抽象的散文化作实在的生活感悟，从而加深学生对于生活的理解。由此可见，巧妙地创设散文情境与感悟生活教育的联系是非常密切的。尤其在语文课堂当中，相关教师要以充分了解课程内容为基础，严格把控每篇散文的中心思想和内涵，利用散文当中與生活当中相结合的巧妙之处进行引入和指导，充分结合青少年的生理、心理等各方面的实际情况，以学生为主、以生活为主，将散文中的抽象内涵运用到能让学生自主探索的过程当中去，让学生真正地明白散文源于生活，而又高于生活，只要我们都有探索精神，那么其中的内涵便是对我们生活感悟的启示。因此，相关教师应当巧妙创设散文情境与感悟生活教育的密切联系。

二、巧妙创设散文情境进行感悟生活教育

（一）激发思维的情景导入，配合适当的教学方法

要想在语文课堂上真正达到让学生最大限度地投入，语文教师应当首先在思维导入上高度重视。尤其是现当代青少年意志力相对薄弱、自我控制能力不足，因此需要教师先对学生做好思想导入工作，为学生营造相对来说较为轻松、自由、公平的学习环境和氛围，让学生真真正正感受到人人平等，人人都有发言权的待遇，让学生充分感受到语文课堂中所展示出来的魅力和价值，从而激发学生探索知识，发现生活的欲望。在讲解散文的时候，不同的文章所涉及的具体课文内容和作者的思想感情是有所不同的，因此需要教师采取多样化的教学手段，以适应学生的要求和时代的要求。

例如在讲解《背影》时，如果教师单纯按照顺序介绍作者讲解散文，那么这样会大大降低语文的魅力和乐趣，也很难自然地流露出这篇文章表达的是作者对于父亲的怀念和爱。而且，文章内容本身是存在很多细致的故事情节的，例如在文章当中讲到“我”临上车之前，父亲急忙地替“我”去买橘子的故事情节时，那攀爬月台的背影突出了父爱如山河般的厚重温暖，因此是非常容易能够引起学生的共鸣和感悟。需要注意的是，在此过程中教师应当联系实际创设一定的情境和思考，让学生更加感受到生活中的爱与美好。如教师可以问学生“你的父亲是怎样的一个人”等问题充分调动学生的积极性和感悟生活的能力，让学生积极回答以提高效率。

在语文课堂上，教师在讲每一篇散文的过程当中，方法手段是一个很重要的基础，但同时也要高度重视情感的输入与传递。因为每个人都是有感情的，青少年更是如此，初中阶段的学生情感表达的非常明显而且纯粹，如果相关教师能够利用某篇文章当中能够触动到学生的点进行深入解读和共享，那么其将会对学生的今后发展以及价值观、人生观产生很大的影响。在教师解读的散文当中，倘若能够有那么一两处感人的地方，对于学生而言他们的生活感悟都会变得无比深刻而且温暖。可见从激发学生思维的情景导入，再加上配合适当的教学方法是具有深远意义的。

（二）合理引用古诗词结合散文情境，激发学生感悟情怀