幼儿园教育中游戏教学的实践与探索

高英平

摘 要：當前阶段的幼儿游戏教学模式正处在初期的研究阶段，在应用过程中还面临着一些问题，影响着幼儿园游戏教学的长远发展。基于此，特从幼儿园游戏教学的现状出发，根据教学中面临的一些问题，提出相应的解决策略，希望能够对幼儿园游戏教学的实践起到积极的推动作用，更好地提高我国的幼儿园教学质量，为学生以后的发展奠定良好基础。

关键词：幼儿园教育;游戏教学;教学改革

中图分类号：G61          文献标识码：A          文章编号：1673-9132（2021）24-0181-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.24.090

在国家深化教育改革的形势下，如何用一种新的方式解决传统教学的弊端，成为国人关注的重点。而幼儿教育作为我国教育的基础性阶段，对幼儿教育质量的高低起着重要作用，在此情况下，幼儿园游戏的教学方式应运而生。幼儿作为一类特殊的群体，他们的心智尚未成熟，每个幼儿都存在着爱玩的天性，因此，许多专家学者提出的游戏教学法在幼儿园教学中就可以得到很好的应用。这种游戏教学法主要指的是从学生的兴趣角度出发，根据学生喜欢的游戏进行理论知识的灌输，让学生能够在游戏的过程中获得知识层面的增长。在这一过程中，教师要着重分析游戏对学生的积极作用，发挥游戏的教育功能，同时要注重对游戏形式的创新，让学生能够积极参与游戏过程，为学生创造良好的学习环境，提高我国当前阶段的学前教育水平，促进学生综合能力的成长。

一、幼儿园教育中游戏教学的现状

（一）学生学习兴趣低下

在教育改革的现状下，幼儿园的阶段教育注重对学生学习兴趣和爱好的培养，倡导“拒绝将幼儿园小学化”，这种观念虽然在一定程度上减轻了学生的学习压力，但是同时也会造成负面的影响。学生长期处于自我欢乐之中，忘记了作为学生的本职，在学习阶段就会造成积极性较差的问题。学生还想着享受在自己的欢乐世界中，对于枯燥的学习生活没有太多的兴趣。这时就需要教师主动积极调动学生的学习积极性。

（二）学生学习能力参差不齐

虽然在幼儿园阶段大力提倡发掘学生的兴趣爱好，但仍然会有一些家长会坚持固有思维，让自己的孩子尽可能地掌握多项技能，从而增强幼儿的综合能力。在进入学校阶段的学习中，更是会尽自己的能力着力提高幼儿的学习成绩。与此相反的是，有些家长仍然会挖掘幼儿的兴趣爱好，对于学习上的事情不太上心。对于一些基础较好的幼儿，能够将爱好和学习兼顾，但是对于一些自控力较差的幼儿，可能只能将精力放在兴趣爱好上，忽略了学习。这种相反的教育方式反映在幼儿身上，就是学习能力的高低。长此以往，在整个班级中，就会出现两极分化的状况。这又需要教师制定不一样的教学方法，尽可能地兼顾每个幼儿。

（三）过分注重游戏形式

当前阶段的游戏教学中还存在着另一个重要的问题，个别幼儿园过分重视游戏教育，让幼儿全天处在游戏教育中，从而忽视了对幼儿深度思考能力的培养。

（四）没有渗透德育教育

所谓“德育”，便是用道德引领幼儿，用道德教育幼儿。这样的教育方式和传统的教育有所不同，在德育教育中，教师要着重加强对幼儿的道德教育，将道德教育贯穿到幼儿园游戏教育教学的始终。

二、幼儿园教育中游戏教学的实践措施

（一）教师要因人而异，选择适合幼儿的游戏

孔子在春秋时代提出的“因人而异”教学策略，在当代仍具一定价值，运用到幼儿游戏教学方式中便是说，幼儿园要开展多种自主游戏课程，让幼儿有充足的选择机会;幼儿教师要提高自我能力，重组掌握多种游戏技能，能够有效地指导幼儿。刚入学的幼儿，可能对于自我兴趣没有太多的认知，不能够根据自己的兴趣选择游戏。所以，幼儿园可以开展多种主题的游戏活动，让幼儿参与不同主题的课程，在游戏中，幼儿可以了解自己的兴趣爱好，教师也可以根据幼儿的表现，深入走到幼儿的游戏中，引导幼儿做出相应的游戏选择。

（二）教师要善于观察幼儿的表现

幼儿的游戏过程不单是一种游戏，也是教师的工作的体现，幼儿能否在游戏中获得自我能力的锻炼与提高，也是幼儿教师能力的体现。如果教师能够在幼儿游戏中，做好追踪与记录观察工作，准确了解幼儿情况，就能够很好引导幼儿通过自主游戏提高幼儿的个人综合能力。例如：在幼儿园小班学习《数鸭子》这首歌曲时，教师可以让小朋友提前准备好小鸭子，在唱歌时可以边唱边玩，提高幼儿的思维能力。

（三）教师要善于总结

阶段性的总结能够很好地掌握幼儿的得失和教师自我的得失，所以，在幼儿游戏教学中，教师一定要做好阶段性的总结，也可以在总结中让幼儿参与。例如：教师可以在做小班第一学期的总结中，提问学生“这学期大家都学到了什么”“在这个学期中，自己印象最深的事情是什么”“自己这半年来有什么变化，身边的小朋友有什么变化”，这样的提问有利于拉近教师与幼儿的关系，也使教师更加深入地了解幼儿的成长，幼儿也能够通过这样的回忆与总结来巩固自己学过的知识和掌握的技能。

（四）政府相关部门要为新式教学提供环境

政府部门所提供的发展环境，能够在很大程度上促进这种新式教学方法的发展。幼儿自主游戏的教学方式目前仍处于初期阶段，各个幼儿园仍处于探索阶段，幼儿教师缺乏对这种教学方式的研究，对于这种教学方式的弊端与优势不能够很好地解决。如果在政府部门展开相应的交流，让各个幼儿园的幼儿教师展开相互的交流，分享自己的经验，或成功的，或失败的，使幼儿教师能够取其精华，弃其糟粕，并且运用到自己的教学活动中，一定能够推动教学方式的推广和我国幼儿教学的长远发展。