探讨高中美术鉴赏教学中如何提升学生的审美素养

赵宽

摘 要：随着人们生活的进一步改善，审美水平也有了很大程度的提高，近几年来，越来越多的人开始关注并喜欢上了高中美术鉴赏课程，而培养学生的审美素养，提高他们的审美能力能够帮助学生实现自己的全面发展。近几年来，越来越多的学者研究和探讨了新的美术鉴赏教学方式，不断创新教学理念，极大地调动了学生鉴赏美术作品的积极性，促使学生不断提高自身的审美素养，进一步提高了高中美术鉴赏教学的质量和效率。本文将分析目前高中美术鉴赏教学的情况，并指出其主要问题，然后提出几点有效的教学策略，希望能够为高中美术鉴赏教学提供帮助。

关键词：高中;美术鉴赏教学;审美素养

中图分类号：G63          文献标识码：A          文章编号：1673-9132（2021）23-0159-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.23.079

新课标下，在实际的教学过程中，高中美术鉴赏教师需要适时创新自己的教学理念和教学方式，不断丰富教学手段。同时，教师也需要不断丰富自己的教学内容，有效提高自身的教学能力和艺术素养。除此之外，学校可以适当建设校园美术文化活动，从而充分发挥出美术鉴赏教学中德育育人功能，使学生在参与文化活动的过程中提高审美素养，进一步有效提高高中美术鉴赏教学的效率。

一、美术鉴赏概述

美术鉴赏是指利用自己的感知能力、对生活的体会以及文化素养对艺术作品实现全面的分析、体会以及深入理解作品与其背后的内涵，从直观认识上升到思维观念上的理解。这个阶段不仅仅是对美术作品本身价值的展现，也是对鉴赏者的考验。就普遍的教育教学活动来讲，教师可以通过多种丰富的艺术鉴赏活动，让学生感受到美术作品带来的魅力。高中生往往都有沉重的课业压力，美术鉴赏课程就可以带他们从繁重的学习任务中摆脱出来，充分发挥出发散思维模式的意义，与美好的美术作品产生共鸣，感受画家背后的生活内涵。美术鉴赏课程需要教师创设比较鉴赏环节，通过对画作艺术表现形式，作品张力，画风等内容进行对比，让学生根据自己的感觉从中体会美术鉴赏的乐趣。简单的美术鉴赏活动不光需要良好的艺术作品，同时也应该保证鉴赏者拥有足够的审美素养。

二、目前高中美术教学现状

从目前的高中教学情况来看，学生往往都有很重的课业压力，课堂任务繁重，自我学习时间过短，课程量大等。从以往的教育教學活动来看，学校仅仅关注学生的应试教育成绩，美术仅仅是作为学生减少负担的娱乐性课程，缺乏对美术课程的正确认识。只有一部分美术专业的学生认真对待美术课程，很多学生都是敷衍了事。而部分美术教师也没有对美术课程真正重视起来，仅仅把高中美术课当作简单的指引教学，整个课堂教学氛围死板呆滞，没有教师与学生之间的有效互动，学生缺乏相应的学习兴趣，不能达到良好的美术教学效果。对美术教学的理解停留在表象上，与新课改要求下的高中美术课堂实践活动有着很大的区别，学生缺乏学习的热情，不会深入探索美术学习背后的意义。

三、高中美术鉴赏教学中存在的问题

（一）学生学习方面的问题

虽然近几年我国在不断推行素质教育，但就目前而言，我国高中阶段的学生学业压力依旧非常大。在之前的教学过程中，教师往往只重视文化课的教学，对于美术课，体育课等，或许只是进行简单的练习，甚至让学生用来复习文化课。除了个别学习美术专业的学生，对于其他学生来说，美术鉴赏课可以说是可有可无的。

（二）教师教学方面的问题

大多数美术教师在美术鉴赏的教学中，采用的仅仅是简单的引导式教学，课程的安排比较枯燥乏味，师生之间的沟通及交流也比较少，这就不利于培养学生学习美术鉴赏相关知识的兴趣和积极性。现阶段，我国部分高中美术鉴赏的教学依旧是以粗线条的方式为主，而这样的教学方式往往就像是一潭死水，毫无波澜，学生没有参与课堂教学的兴趣，进而也就不会进行深入的探索，学生的审美素养也不会有所提高。

四、高中美术鉴赏教学中提升学生审美素养的主要方法

（一）提高美术教师的艺术素养

与美术欣赏相比，美术鉴赏教学的层次更高一些，而这也就对高中美术鉴赏教学提出了更高的要求，不仅要求教师引导学生从美术作品本身来感受作品的魅力，而且要从作品更深层次的认识去引导学生学习美术鉴赏相关知识。有的美术作品之所以能够流传至今，是因为它本身具有深层次的背景。比如，我国古代画作中经常出现的梅、兰、竹、菊，虽然它们看起来仅仅是一种植物，但谁又能直接看到作者在绘制这幅作品时的思想感情呢？这些画作又何尝不是作者对当下生活的感慨，以及对人性品格的要求呢？所以，要想有效地提升学生的审美素养，高中美术鉴赏教师需要锻炼自身的教学能力，提高自己的专业教学水平，教师要不断提高自身的艺术素养和审美素养，在教学过程中能够把一幅简单的美术作品充分融入生活中，进而使学生更深入地感知艺术的美好。

（二）丰富美术鉴赏教学方式

随着教育改革的不断发展和科学技术水平的提高，现代教学技术也有了很大的进步，各个阶段各个学科的教学中都广泛使用了多媒体教学，通过使用影像、图片，或者两者结合的方式来极大调动学生鉴赏美术作品的兴趣和积极性。教师在教学美术鉴赏相关知识的同时，可以通过使用多媒体来引领学生去了解一幅作品，进而带领学生从多个方面地了解、分析和鉴赏这些美术作品。例如，在《闭户读书》这篇美术课程的学习中，教师可以通过播放多媒体图片，让学生深入理解这篇美术鉴赏作品背后的意义，深入挖掘作品的独特魅力。这种现代独有的科学技术手段，改变了传统教学中空间、时间的限制，为学生提供了丰富的教学素材，让学生的审美素养得到提升。看似简单的美术鉴赏教育教学方式，不仅让学生转变了对美术鉴赏课程单一的由教师讲授的教学模式认识，加深了对美术作品的理解，同时使学生进一步了解作者在创作时候的时代背景，并更深层次地剖析和体会创作者的内心独白，从而有效地提高自身的审美素养。