如何阅读与鉴赏古诗词

李现强

【摘要】基于对如何阅读与鉴赏古诗词——小学语文古诗词教学研究分析，首先分析古诗词教学在小学语文教学当中的重要性;其次分析出古诗词在小学语文教学当中的教学对策，进而提高小学生语文综合学习能力。

【关键词】阅读与鉴赏;小学语文;古诗词教学

无论在哪个阶段，古诗词教学都是语文教学当中的重点内容。在古诗词当中有我国传统文化的融合，也体现出了我国的民族文化，所以在小学语文中古诗词的教学有着重要的意义。然而因为小学生的年龄较小，所以对于古诗词当中深入的内容难以理解。因此，如何使小学生培养古诗词的阅读和鉴赏能力，是每位语文教师应该去深入探索的问题。

一、古诗词教学在小学语文教学当中的重要性

我国的文化博大精深、源远流长，其中重要的组成内容就是古诗词[1]。因此，教师在进行小学语文的教学时，就需要转变自身的教学观念，把古诗词的教学列为重点的内容，对于古诗词的教学方式要进行深入的研究和学习，并且在教学的过程当中要采取多样化的教学模式，这样才可以使得学生对于古诗词当中所表达的意义以及情感进行透彻清晰的理解，通过古诗词教学有助于让学生知晓更多的人生哲理，进而有助于学生健康的成长，所以也可以发现古诗词的教学在小学语文当中具有十分重要的作用和意义。

二、古诗词在小学语文教学当中的教学对策

（一）设计情景教学

在进行古诗词的教学过程当中，教师可以设计与古诗词教学内容有关的情景来进行教学。教师可以引导学生进行古诗词的阅读，感受古诗词当中的蕴含的情感，并且与教师设计的情景进行结合，使学生走进古诗词的情景当中，激发学习的兴趣。

例如，对小学语文统编版三年级下册的《九月九日忆山东兄弟》这首古诗进行教学的时候，为了让学生体会到对亲人和家乡的思念之情，教师就可以利用先进的多媒体设备，以图片或者视频的形式来设计情景。因为小学生一般都是和家人生活在一起，也很少离开家乡，所以对于“每逢佳节倍思亲”并不能深刻地体会。而利用这种多媒体创设的情景，教师就可以给学生播放一些留守儿童或者打工者的视频和图片，然后再与古诗相结合，这样有助于学生体会作者想要表达的感情，进而可以使得学生对于作者的心境有一个深入的理解。

（二）与实际生活相结合

古诗词的来源主要是作者的真实生活，并将当时作者的情感充分地表现出来[2]。因此，在进行小学语文古诗词教学的时候，教师就可以使古诗词的教学与实际的生活进行结合，这样可以使得学生对于古诗词学习的欲望激发出来。

例如，在学习小学语文统编版二年级下册《咏柳》这首古诗时，教师在对 “碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”进行教学的时候，就可以引导学生对于生活当中的柳树进行结合，进而引出学生对于绿丝绦的好奇心，进而就可以延伸到“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀”的情景，可以通过之前的铺设以及生活的实际联系来接出下文，进而将诗人对于自然的赞美以及热爱抒发出来。

（三）對诗词的自身含义进行掌握和学习

对古诗词进行阅读与鉴赏的一种方式就是对诗词自身的含义进行掌握和学习。具体就是要先对诗人的生活背景进行了解，这样才能初步理解诗人写作的意图。因此，在进行小学语文古诗词的教学当中，对于诗人生活的背景，教师应该要指导学生进行了解，进而站在诗人的角度上来对创作的情感进行体会，并与写作手法以及语言艺术进行结合来进行古诗词的鉴赏。同时，教师还可以指导学生对古诗词进行有感情地朗读，这样可以加深对古诗词的理解。当学生对于某一句话不能理解的时候，教师需要给学生足够的时间进行大声的朗读，这样可以使学生的语感加强，并且有助于对于古诗词的内涵进行体会。

例如，在对小学语文统编版教材二年级上册当中的《登鹳雀楼》这首古诗进行教学的时候，在教学之前，教师可以指导学生对于王之涣的生活背景以及他生活的经历进行提前了解，这样可以让学生在王之涣的经历当中发现诗人不退缩、不屈服的精神，然后带着乐观积极并且对诗人充满尊敬的心态来对这首古诗进行学习，这样对于后续语文课堂教学的顺利进行是十分有利的。并且对于诗人的情感进行深入了解以后，还有助于学生树立一种积极进取的学习和生活态度，进而为学生未来的良好健康发展奠定基础。

综上所述，在进行小学语文古诗词教学的时候开展阅读与鉴赏的教学活动，对古诗词的掌握和学习来说是非常重要的。因此，就需要教师从实际情况出发，创新自己教学的理念，提高学生古诗词阅读和鉴赏的能力，进而使得学生的语文综合学习能力得到提高。

参考文献：

[1]陈海军.谈谈如何阅读与鉴赏古诗词——小学语文古诗词教学之我见[J].阅读与鉴赏（上旬），2011（9）：15-16.

[2]庞先立.谈谈如何阅读与鉴赏古诗词——小学语文古诗词教学之我见[C]//教育理论研究（第七辑）.2019.