在假期作业中培育学生家国情怀素养的策略

许文茜

作业是巩固知识、提升能力的重要步骤。初中历史学科布置的作业一般都以习题和背诵知识点为主，这种单一的作业形式时间长了，学生会感到乏味，缺少写作业的动力。如何利用有效的作业布置来培育学生的家国情怀素养呢？多样化的作业布置形式无疑是培育学生家国情怀素养的重要方法。

一、制作历史手抄报

在每学期寒暑假历史作业布置中，可针对本学期学习过的重要知识点或者学生感兴趣的知识点，设计要求明确的手抄报作业。例如，学习“改革开放”的历史后，可在假期布置学生制作与“改革开放”相关的历史手抄报，让学生根据主题去查相关资料，亲自动手设计，动脑完成，在完成的过程中更加切身地感受家国情怀。下面为盘龙区周永珍历史名师工作室布置的手抄报作业：

选题：政治认同

学习任务：寻找昆明老照片，制作昆明在改革开放前后变化的手抄报，领会改革开放对城市发展和人民生活水平改善的作用。

开学后，教师将学生的手抄报做成展板向更多的学生展示，如图1、图2。

在谈话中，笔者了解到，为了完成手抄报，学生除了学习课本知识外，还从网上查阅了大量的资料;许多学生对昆明的大街小巷进行了寻访;部分学生还对经历过改革开放变迁的爷爷奶奶等进行采访，了解了更多相关内容，更加切实地感受到改革开放前后社会生活的变迁。

从这两幅手抄报中，我们可以感受到学生为完成手抄报，在查找资料的过程中，深刻体会到改革开放给昆明甚至是中国带来的发展进步和巨大變化，无形中加强了对祖国的认同感，增强了民族自信心和自豪感，增强了政治认同。

二、撰写历史小论文

“小论文”题是当下高考中的一种固定题型，初中历史教学本身就是为高中打基础的，因此在初中阶段进行历史小论文撰写的训练是非常有必要的。但是历史小论文对于初中生而言是比较大的挑战，更准确地说，初中学生写出来的更接近历史小作文。因此，在布置该项作业时，教师要事先对论文的撰写方法、格式要求、字数等对学生进行讲解和训练。如我们在给学生布置作业时就做了如下要求：

收假后，将学生的小论文形成论文集，优秀论文在班级上分享。教师通过这种形式来培育学生的“家国情怀”素养，可以取得非常好的效果，并且文字书写可以将学生的真实感受表达出来。

三、拍摄历史小视频

网络上各种各样的短视频备受青少年喜欢，其中就有很多有趣的历史短视频。短视频作为一种互联网内容传播形式，一般时长在5分钟以内。云南处于古代丝绸之路的要道，其省会城市昆明也是一座历史文化名城，云南和昆明的大街小巷都保留了大量历史遗迹，云南省博物馆和昆明市博物馆也藏有大量丰富的文物。教师可以在放寒暑假前，对可拍摄历史短片的场地对学生进行推荐，让学生利用假期，独立或组成历史学习小组完成历史短视频的制作。在制作过程中，学生需要查阅大量资料，以此增强他们对乡土历史的了解，培育家国情怀。

学习任务：调查你家乡的红色文化基地，拍摄照片或视频，既可以是名人事迹，也可以是红色基地介绍，文字稿件字数500字以上，视频3分钟以上。

收假后，我们将学生的视频在班级上播放，看视频本来就是学生在课堂上最喜欢的环节，观看自己和同学拍摄的视频引起了学生强烈的兴趣，有效地增强了学生的实践能力，培育了家国情怀。

四、绘制历史思维导图

初三的寒假是中考历史复习备考的重要时期，通过有效的作业布置，既帮助学生巩固知识点和考点，又不增加学生的备考负担。带着这样的思考，我们让初三学生制作以“中国古代朝代更替”为主题的思维导图作业。学生通过假期重新翻阅七年级上、下两册教材，完成思维导图的过程，就是他们积极主动复习中国古代史的过程。在这个过程中，他们梳理了七年级的知识点，理清了历史脉络的线索，为初三下学期的复习打下了坚实的基础。

选题：国家意识

学习任务：用思维导图的形式绘制中国古代朝代更替，梳理统一多民族国家的形成过程。

格式要求：A4纸手绘，横向或纵向皆可，标题以“中国古代朝代更替”为主题自拟，右下角用黑色碳素笔注明名字、学校、班级和主题。

收假后，将学生的思维导图进行展示，优秀思维导图甚至可以成为学困生背诵中国古代朝代更替的模板，如图3、图4。

在完成思维导图作业的过程中，学生构建了较为完整的历史框架，在复习课本、查找资料时，能够较好地对七年级、八年级所学知识进行查漏补缺，为建构历史知识框架奠定了基础。同时，在完成作业的过程中，学生能够感受中华上下五千年的文明进程，体会历史的发展趋势，在潜移默化中了解到中华历史及优秀传统文化，认识到中华文明的历史价值和现实意义，增强了民族自豪感和自信心，培养了学生的家国情怀。

综上，假期历史作业的布置形式是多样化的，面对不同形式的作业，学生学习历史的兴趣得到极大提高。同时，在动手动脑的过程中，主动积极地去了解学习历史，有效地增强了学生的家国情怀。教师在设计假期作业时一定要注意结合学情，并将作业的要求细致到位，以便收到更高质量的假期作业，作业收回后对将学生作业进行富有感情的点评和一定程度的评优评奖，这是学生所期待的。我们通过课堂与课后作业相结合，全方位地培育学生的家国情怀素养，真正做到了立德树人的教育目标。

◇责任编辑 晏祥辉◇