连珠成句 缀玉为联

丁军美

红学专家周汝昌说：“对联是我们中华民族的一种‘独门的文化现象和文学形式。”对联起源于五代，形成于唐宋，盛行于明清，流传至今，可谓源远流长。它兼诗歌散文之长，内容涉及地理、历史、宗教、民俗、名胜等，包罗万象；被广泛应用于各种各样的生活场景和名胜古迹，具有强大的生命力。人们欣赏对联，除了可以增长知识，还可以享受审美乐趣和陶冶情操。在中国传统教育中，对对子一直是训练学生文字基本功的重要方法。即便在高考中，对联也曾备受命题者的青睐。

如何学会写对联呢？

一、了解对联“五相二忌”的要求

对联有以下“五相”：

1.字数相等。上下联字数一定要相等，否则不能相对，这是最基本的要求。有人特意抓住这一特点，写下了一副字数不相等的对联，起到了意想不到的作用。事情发生在1916年。袁世凯一命呜呼后，有人写了这样两句：“袁世凯千古，中国人民万岁。”有人说：“这上联‘袁世凯三个字，怎么对得住下联‘中国人民四个字呢？”撰联人笑道：“不错，袁世凯就是对不住中国人民！”此为对联趣事。

2.词性相对。汉语词性分为实词与虚词，实词包括名词、动词、形容词、代词、数词和量词等，虚词包括副词、介词、连词、助词、叹词等。对联是对偶的艺术，上下联同一位置的字词性要相同。请看林则徐的一副对联：“海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。”“海”与“壁”，名词对名词；“纳”对“立”，动词对动词；“百”对“千”，数量词对数量词；“川”对“仞”，名词对名词；“有”对“无”，动词对动词；“容”对“欲”，名词对名词；“乃”对“则”，连词对连词；“大”对“刚”，形容词对形容词。当然，为了内容的需要，有时遵从要求可相对宽泛，如以动词对形容词，甚至只要是“虚词对虚词，实詞对实词”即可。

3.结构相同。汉语的短语结构分偏正、动宾、联合、主谓等，一副严谨的对联，其上下联的词语结构是一一对应的。如郑板桥的这副对联：“删繁就简三秋树，领异标新二月花。”“删繁就简”“领异标新”都是联合结构，其中“删繁”与“领异”、“就简”与“标新”均为动宾结构；“三秋树”和“二月花”都是偏正结构，其中“三秋”与“二月”也同是偏正结构。

4.意义相关。一副对联的上下联内容必须相关。所谓相关，就是上下联所写的思想内容必须相互关联（上下联可以是相似、相反、相联），好像是双峰对峙、二水分流，同为一件事物的各方面，不能风马牛不相及。比如“图书馆里查资料，动物园中看虎狼”，上下联意思不相关联，这样的“对联”，只能算是“对句”。从这个意义上说，古代的对对子，是训练对对联的基本功，很多不是真正的对联。

5.平仄相合。为了音节和谐、声韵铿锵，对联要依照近体诗的格律讲究用字的声律。声即平仄，是指平声和仄声，平声即现代汉语的阴平、阳平，仄声即现代汉语的上声、去声；律即平仄排列的规律——平仄相间和相同。一联中不能全平或全仄，“一三五不论，二四六分明”，就是说第一、三、五字的平仄可以宽些，第二、四、六字的平仄则一定要与声律相合。一般来说，对联上联末字宜仄，下联末字宜平。但在思想内容与形式不能统一时，亦可平仄倒换，比如长沙岳麓书院联：“惟楚有材，于斯为盛。”

对联的“二忌”是：

1.合掌。出句和对句完全同义或基本同义，称为合掌。比如：“神州长空大展翅，赤县广宇雄翔云。”“赤县”就是“神州”，“广宇”就是“长空”，“翔云”就是“展翅”。下联的意思完全重复上联的。王妄君在《楹联报》中仿照《笠翁对韵》拟了两串“合掌对”，可以积累，以避“合掌”：

其一：瞧对看，听对闻，上路对启程。后娘对继母，亡父对先君。醪五两，酒半斤，扫墓对上坟。乞援双瞎子，求助二盲人。岳父有因才枉驾，丈人无故不光临。十分容颜，五分造化五分打扮；两倾姿色，一半生就一半妆成。

其二：行对走，跑对奔，早晚对晨昏。侏儒对矮子，傻子对愚人。观浪起，看波兴，闭户对关门。神州千载秀，赤县万年春。国士无双双国士，忠臣不二二忠臣。大德似天高，天高加一丈；恩深如地厚，地厚减千分。

2.同字。上下联字相同，称为同字。《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，曾皙描绘出这样的春游情景：“暮春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，风乎舞雩，咏而归。”有人拟了一副对联，概述这一春游情景，上下联为：冠者五六（三五）舞雩当风风正暖，童子六七沂水濯衣衣犹香。上下联均有“六”字，此处不妨略做变通，把上联中的“五六”改为“三五”，对联就工整了。

二、掌握对联“三善一炼”的方法

1.善于联想。根据对联上下联的思维方式，可以把对联分为以下三类：

（1）正对：上下联的内容互为关联、互为补充。如成都杜甫草堂对联：草堂留后世，诗圣著千秋。

（2）反对：上下联的内容相反，它们互相映衬，形成对照，使对联具有强烈的艺术效果，从而给人以深刻的印象。如杭州岳飞墓前的对联：青山有幸埋忠骨，白铁无辜铸佞臣。

（3）串对：也叫流水对，上下联意思相承，把一个意思分成两句话来说，上下联紧相衔接、连贯而下。如湖北通山县九宫山一联：任我纵横千里目，看他吴楚万重山。

这三种对联分别用了相似联想、相对联想、相关联想的思维方式。我们在对对联的时候就可以借用这三种思维。如：“冬去春来千条杨柳迎风绿”，借助相似思维对出“民安国泰万里河山映日红”；“扫千年旧习”，借助相对思维对出“树一代新风”；“春晖盈大地”，借助相关思维，对出“希望满乾坤”。

2.善于化用。所谓化用，指的是灵活变化运用天文、地理、时令等知识，以及熟语、诗文名句、成语典故等来拟作对联。如蒲松龄撰写的自勉联“有志者事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚；苦心人天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴”，就巧妙地把“有志者事竟成”“破釜沉舟”“皇天不负苦心人”“卧薪尝胆”等成语典故融于一联。

3.善于积累。背一背《声律启蒙》《训蒙骈句》或《笠翁对韵》这类声韵协调、朗朗上口的声律启蒙读物，积累丰富的对子语言，会起到意想不到的效果。此外，多欣赏一些名联，对我们学习对联不无裨益。对联中还有许多趣联，包括同字异音联、异字同音联、回文联、顶针联、叠字联、谐音双关联、隐字联、歇后语联、集句联、讽喻联、谐趣联、嵌字联、数字联等。这里仅举数例，以飨读者。

（1）回文联。如福建厦门鼓浪屿鱼腹浦对联：

雾锁山头山锁雾

天连水尾水连天

（2）叠字联。如：

重重叠叠山，曲曲环环路

叮叮咚咚泉，高高下下树

（3）谐音双关联。如内江三元塔楹联（联中“江围、旅步、槽巢”谐“姜维、吕布、曹操”之音，此外还明示包含三国名人孔明、关羽、张飞）：

身居宝塔，眼望孔明，怨江围实难旅步

鸟处笼中，心思槽巢，恨关羽不得张飞

（4）歇后语联。如：

乌鸦飞入鹭鸶群，雪里送炭

凤凰立在鸳鸯畔，锦上添花

（5）集句联。如昆明滇池西山景区一副对联：

静影沉璧，浮光跃金（《岳阳楼记》句子）

层峦耸翠，飞阁流丹（《滕王阁序》句子）

（6）嵌字联。如袁枚给自己的庭院起名为“半闲园”，并作了一副嵌字联：

半市半乡，半读半耕，半士半医，世界本少全才，故名曰半

闲吟闲咏，闲弹闲唱，闲斟闲酌，人间尽多忙客，而我独闲

（7）数字联。如有人为老师撰写的数字联：

一支粉笔两袖清风，三尺讲台四季晴雨，加上五脏六腑七嘴八舌九思十想，教必有方，滴滴汗水诚滋桃李满天下

十卷诗赋九章勾股，八索文思七纬地理，连同六艺五经四书三字两雅一心，诲人不倦，点点心血勤育英才泽神州

4.锤炼立意。对对联就如写作文，立意至关重要。没有立意，对联就没有灵魂，就是玩弄文字游戏。立意高下，往往体现作者见识的远鄙、德行的高低。

李鸿章撰写的自家中堂对联：

享清福不在为官，只要囊有钱，仓有粟，腹有诗书，即是山中宰相

祈大年无须服药，但愿身无病，心无忧，门无债主，便做地上神仙

左宗棠的自撰联：

身无半亩，心忧天下

读破万卷，神交古人

看这两副对联分别蕴含的立意，主人精神境界的高下不言自明。

三、熟悉对联“千变万化”的题型

1.猜对联。就是根据对联猜谜语。如：对联“何处招魂，香草还生三户地；当年呵壁，湘流应识九歌心”，说的是谁呢？（答案：屈原）

2.选对联。如：（2009年湖南卷）对联的上联“心平浪静，秋月芙蓉湘水碧”，请选择下联，最合适的一项是（）（答案：A）

A.志远天高，春风杨柳莻山青

B.情深海阔，夏日荷花潇江红

C.气壮山威，鲲鹏展翼楚云飞

D.身正才卓，冬雪松竹衡岳高

再如：（2010年天津卷）学校成立若干学生社团，请你从下列选项中选出三副内容适合的对联，分别送给戏剧社、文学社和摄影小组，以示祝贺。

①现出庐山真面目，留住秋水旧丰神

②藏古今学术，聚天地精华

③常向秋山寻妙句，又驱春色入毫端

④天涯雁寄回文锦，水国鱼传尺素书

⑤看我非我，我看我，我也非我；装谁像谁，谁装谁，谁就像谁

戏剧社文学社摄影小组

（答案：⑤③①）

3.改对联。如：请修改上联，使之与下联对仗工整、平仄协调。

上联：苟有恒，何必要五更就忙着起床三更才入眠

下联：最无益，莫过一日曝十日寒

（参考答案：苟有恒，何必三更眠五更起）

4.补对联。如：根据你的古典文学的阅读积累，补写下列对联。

上联：西游记，记唐僧师徒，降妖捉怪，取经西天

下联：水浒传，传，杀富济贫，

（参考答案：梁山好汉，聚义水泊）

再如：下面是某餐馆门口贴着的一副对联。请运用学过的《悯农》中的有关诗句，填在下面的横线上，使之完整。

上联：，弃之可惜

下联：杯中酒口口都香甜，量力而行

（参考答案：盘中餐粒粒皆辛苦）

5.调对联。如：（2009年安徽卷）将下面的短语组成两副七字对联，并填写在相应的横线上。

芝兰绕阶黄牛耕地翠柳迎春桃李满目

千里绿春绣锦座凝香万山金

新春对联：

教师办公室对联：

（参考答案：新春对联：翠柳迎春千里绿，黄牛耕地万山金；

教师办公室对联：桃李满目春绣锦，芝兰绕阶座凝香）

6.对对联。如：（2004年福建卷）下面是春联的上联，请对出下联。

上联：爱国诚信乃做人根本

下联：

（参考答案：求实谦虚为治学前提）

再如：《祝福》中写鲁四老爷书房墙壁上挂着“寿”字，一边的对联已经脱落，另一边的还在，道是“事理通达心气平和”。

①按照对联的有关知识，书房墙上挂着的这一联是上联还是下联？它应挂在“寿”字的左边还是右边？

②请根据《祝福》中鲁四老爷的形象特点，对出脱落的那一联。

（参考答案：①下联；左边②品节详明德行坚定）

7.拟对联。第一种是话题式。如：请从“奉献”“立志”“恒心”等词语中任选一个作为话题，撰写一副自勉联。

（参考答案：奉献——蜡烛滴泪泪含笑，粉笔扬雪雪沁香。立志——学海雄心千里渡，书山壮志万仞攀。恒心——绳锯不息木终断，水滴无止石能穿。）

第二种是情境式。如：（2008年重庆卷）据媒体报道，2008年5月8日9点18分，奥运祥云火炬成功登顶珠穆朗玛峰。冲顶过程中，一朵白云始终停留在珠峰上空。火炬点燃不久，一道彩虹在珠峰上空出现。请以此为内容，展开想象，运用拟人的修辞手法写一副对联。

（参考答案：珠峰白云含情迎圣火吉祥，碧空彩虹有心祝奥运成功）

此外，在高考作文的拟题中，如果紧扣观点，使用对偶，拟出如对联一般工整的题目，如“向生命致敬，为人性喝彩”“品味生活美，争做风采人”“出自幽谷，迁于乔木”，将给阅卷老师耳目一新的感觉。一些并列式分论点，虽然没有像对联一样严谨，但设置得好，不失为整饬、典雅之美。如分论点“语言诠释了生命的意义”“语言传承了祖国的文明”，别具一格。

再说文章的语言。《红楼梦》中王道士吹嘘自己的膏药有这么一段话：

“哥儿若问我的膏药，说来话长，其中细理，一言难尽。共药一百二十味，君臣相际，宾客得宜，温凉兼用，贵贱殊方。内则调元补气，开胃口，养荣卫，宁神安志，去寒去暑，化食化痰，外则和血脉，舒筋络，出死肌，生新肉，去风散毒。其效如神，贴过的便知。”

四字语“君臣相際，宾客得宜”“温凉兼用，贵贱殊方”“去寒去暑，化食化痰”；三字语“开胃口，养荣卫”“和血脉，舒筋络”“出死肌，生新肉”，生动、诙谐扑面而来，似乎其膏药正有“席卷天下，包举宇内，囊括四海”之意。倘若我们的作文能蹦出这样的几副“对联”，作文就恰似这样的一个美人：脸如三月桃花，暗藏风情月意；眉似初春柳叶，常带雨恨云愁。

（作者单位：江西省于都二中）