小学英语教学中核心素养的培养策略

李春香

◆摘  要：随着高质量教育的实施和实施，对小学英语教学提出了新的发展要求，根据这些要求，教师必须在实际教学中提高学生的核心素养，将其作为主要教学任务，强调身心发展的时间这也是发展核心素养的关键阶段。为了有效地提高学生的核心素养，教师必须不断实现教学方法和教学理念的创新，及时了解学生的学习需求，掌握教学方法，以提高学生的学习兴趣，学习并鼓励学生享受在课堂上能够感觉到学习英语的能力，从而逐渐认识到学生核心素养的提高。本文将主要分析小学英语教学培训策略中的核心素养。

◆关键词：小学英语教学;核心素养;策略

英语是小学的一门重要学科，并且在培养学生的综合技能方面起着重要作用。 高质量的教育清楚地表明，在小学英语教学中应采用有效的方法来提高学生的核心素养，在小学传统英语教学中，这不仅会因教学落后而提高课堂教学质量，而且会抑制学生的学习热情，不利于培養学生的核心素养。因此，我们需要有效地提高自己的核心素养，教师需要积极创新教学方法，通过有效的教学方法激发学生的学习兴趣，并通过设置适当的教学内容来提高学生的核心素养。

1小??学英语教学中的问题

1.1教学方法落后

目前，在我国小学英语教学中仍然存在一些影响学生基本技能发展的问题，主要的问题是教师的教学方法落后。当前，大多数英语老师在课堂上使用传统的机械化灌输，这种落后的教学方式严重影响了学生的学习热情，导致学生逐渐失去学习英语的兴趣，影响教学效率，也对学生核心素养的发展产生了一定的负面影响。

1.2缺乏明确的教学目标

教学目标是在课堂上进行有效教学的重要基础，然而，在小学英语教学中，教师没有设定明确的教学目标，因此无法进行有效的课堂活动，缺乏明确的课堂目标的主要原因是，教师在制定课堂目标时过于依赖教科书，而忽略了实际学习和学生的认知技能，这不仅是造成课堂目标与学生学习之间差异的原因，而且还导致了核心素养的培养无法进行，还导致课堂教学效率的无效提高。

1.3教学人员整体素质有待提高

小学英语教学质量也至关重要。小学英语教学中，一些英语教师重点关注学校的表现和学生测试自己想法的能力，而在教学过程中发现了严重的问题。课堂歧视、注重优秀学生的教学状况以及忽视中学学生的学习管理导致核心素养培训效率低下。一些年轻教师在教育方面经验比较浅，课堂上有许多不同类型的差异导致教学质量差，在改善基础教育方面没有作用。与此同时，一些教师由于年龄老化和即将退休而逐渐失去教学热情，既没有在教学和教学方法方面进行及时有效的创新，也没有把重点放在保持学校英语教学的核心素养部分上。

2小学英语教学中核心素养的培养策略

2.1带领学生自主学习

懒惰是人的本性，尤其是对无忧无虑、有趣的学生来说。重要的是，学生能够积极学习和发展自己的核心素养，教师必须采取措施，培养学生学习英语的积极性。第一，教师必须纠正教学态度，明确理解教学与学习的区别。教学的作用必须改变，从学习所有者到学生的指导和助手。第二，教师可以通过运用专业教学方法、学习游戏方法和团队学习等方法，激发学生对学习和培训的兴趣，从而提高学生的整体成绩。例如，教师可以在进行教程时为生活附近的学生分配有趣的学习任务，学校草坪或绿色植物的口号，在家写个人文章的便条，写英语警告，这些有趣的小教学活动使学生在学习英语知识的同时，积极利用词典或网络资源，学习收集和处理信息的能力，以及在小学英语教学中使用游戏，可以激发学生学习和培训核心素养的积极性。

2.2注意在小组中使用合作学习方法

当语言学习离开交流和应用实践时，学习的效果通常是努力的一半。有时甚至会陷入对外语的“自成体系”的误解，从而无法理解他人所说的外语，而自己也无法理解别人所说的外语，因此他们只能进行口头练习和阅读理解。为了更好地促进学生的语言练习和适用性，教师可以使用班级合作式小组学习方法，该方法使学生能够进行小组协作式英语学习，学习和练习英语，并积极地鼓励学生在日常生活中，英语用于与他人进行学习和交流。例如，如果阅读"How tall are you？"的内容进行教学时，可以让学生分组学习，并在分组之间互相询问身高，年龄，体重等，并生成统计信息以共同完成此类学习任务。例如，问以下问题："-How tall are you？ -I'm 1.55 meters. I am taller than this. -How tall is it？ "这些课程不仅可以训练学生的英语实践应用技能，而且还可以帮助他们提高学生的技能，学生的团结合作意识和沟通能力是发展学生核心素养的有效途径。

2.3结合学生的实际情况，根据自己的能力进行教学

基础教育在我国发挥着重要作用，是人才培养的基本要求。我们必须为此奠定良好的基础。小学英语教学的发展需要充分融入当前的一般基本原则，并应用学生能够根据自己的能力教授教师的方法。各种教育方法的科学应用，强调小学生的人格特征，创造符合学生实际生活的语言表达方式，根据学生认知水平解释读写方式和阅读方式，结合现代多媒体学习方法，创造应用资源，使学生能够自主学习，促进其学习水平的不断发展。同时，教师应积极引导这一过程，指导学生记住和理解他们所学的知识，以提高他们的读写能力，而学生的英语能力在教学过程中差异很大，教师应充分尊重学生，在学习过程中应充分利用多层学习的学习方法，使所有学生都能适应学习过程。因此，在教学过程中，学生可以充分利用分层培训模式，这种模式使他们能够根据当前的英语技能找到正确的答案。

3结论

简而言之，小学生的可塑性非常强，在这一阶段提高学生的核心素养是最有效的。在小学英语教学中，教师应着重于培养学生的学习兴趣，并不断改进教学策略，以帮助学生提高基本技能，使学生能够大胆说英语，并不断提高英语水平，可以指导学生发展良好的学习习惯，并鼓励他们保持和提高英语技能。

参考文献

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[2]高玉杰.小学英语教学中核心素养的培养策略[J].英语教师，2016（23）：147-149.