微课在小学语文教学中的应用

耿蕊

◆摘  要：作为一种新型教学模式，微课教学模式能够解决传统教学模式的不足，为小学语文课堂注入新的力量，对于提升教学效果而言尤为重要。因此，本文首先介绍了微课在小学语文教学中的作用，之后重点分析了此种模式在小学语文教学中的应用。

◆关键词：微课教学;小学语文;语文教学

受到科教兴国战略的影响，教育行业的发展逐渐受到人们的关注，为了尽可能地提升教育教学质量，优化教育教学模式，帮助学生有效地完成课程内容，实现综合素质能力的有效提升，信息化融入课堂的方式即“微课”教育逐渐成为小学语文教育过程中的主要方式。同时由于信息化技术的不断深入和应用，日常小学的语文授课已经逐渐同现有的教育教学内容紧密联系在一起，小学生对于这种方式授课接受程度也相对较高。目前在很多的重点小学中，已经将“微课”作为一种常用的授课方式进行日常教育教学，不但有效地增强了课堂的活跃性，同时也提升了当前学校在小学语文教育的教学品质。通过这样的方式，让学生的自主学习能力逐渐增强，能够有效地发挥自身主观能动性，在课堂中以积极主动地学习方式进行学习。

1微课在小学语文教学中的应用问题

在小学语文的教育教学过程当中，“微课”产生的效果的确能够有效地帮助教师完成教学目的，提升教学质量，但是由于受到传统教育教学理念的影响，在很多学校的小学语文教学之中还是沿用传统的教育教学方式，主要以课本知识教授为主，“微课”的实际应用相对欠缺，根本不能达到全面渗透全面使用的目的。在小学语文教学的调查研究中发现，只有相对较为年轻的教师才会主动地使用“微课”进行课堂知识的传授，对于传统教育教学理念的教师群体而言“微课”的教学方式就是因为没有做好授课准备而临时下载一些相关的课件进行教授，完全不能发挥课堂教学的目的。因为教师的忽略，学生也仅仅抱着一份看热闹的心态看待“微课”教学，这种忽略，严重制约了“微课”教学的教学质量。

2微课在小学语文教学中的应用措施

2.1结合教学内容制作微课课件

对于小学语文教学而言，课堂时间是十分有限的，这就需要教师提前做好各方面的准备工作，尤其是课堂内容的安排和讲解工作。另外，受各方面因素的影响，小学生在理解能力方面存在较大的差异，这也要求教师根据课堂内容进行一定的调整，进而提高语文教学的针对性。微课教学模式在小学语文课堂中的应用，需要教师充分考虑上述因素，从学生需求、兴趣爱好以及教材内容特点出发，制定具有针对性、科学性的微课课件。具体而言，一方面，教师需要合理选择教材中的重难点内容，并将其在微课课件上呈现出来，使学生能够明确需要掌握的知识;另一方面，教师应该充分利用微课教学模式的信息化特征，将课堂内容以更加形象生动的方式呈现出来，借以调动学生的积极性。例如，在讲解《记金华的双龙洞》这一节内容时，教师可以从游客的角度出发，带领学生探究双龙洞的游览顺序和景物特征。由于小学生在认知能力方面存在不足，对于各种文字性的描述缺乏想象力。因此，教师可以在网上下载与双龙洞景观相关的图片和视频，并将其融入微课课件的制作中，并在课堂上展现给学生。通过视频，学生能够直观感受到双龙洞从洞外，到洞口，再到洞内的不同景物特征，这有助于深化学生对于所学知识的理解，提高语文课堂质量。

2.2微课要突出趣味性

小学语文教学的主要内容就是要对当前的教学内容进行一定的研究分析，认清当前小学语文教学的主要内容，从文字、语言、句式、文章、阅读等方面出發将各种文学常识和基本的语文教学相结合，以鲜明的教学方式，丰富的教学内容，生动的教学环境和先进的教学理念充分结合，从提升学生兴趣为出发点和落脚点。在和学生的不断探讨研究中，发现学生的兴趣爱好，将这些和“微课”相结合，从生动的“微课”内容出发，不断激发学生对于小学语文的兴趣，调动学生的学习主动性，保证学生能够以积极主动的学习状态完成各项学习任务，达到高质量的教学目标。

2.3丰富教学资源

在小学语文教学中，由于篇幅的限制，学生从课本中学习的知识是有限的。因此，小学语文教师在制作微课课件的过程中，应该从教材内容出发，为学生展示与之相关的多方面知识点，帮助学生实现知识的延伸。通过这种方式，一方面学生的知识结构得以丰富，能够进一步培养学生的文化素养;另一方面学生的兴趣得以激发，能够促使学生积极主动投入学习。另外，教师应该将这种做法传递给学生，让学生在课下积极查阅资料，这对于提高学生的学习能力具有重要作用。例如，在讲解《暮江吟》这一首古诗时，教师除了针对古诗内容进行详细讲解之外，还可以在微课课件中加入有关这首古诗的拓展知识，包括创作背景、作者介绍以及名家点评等。通过这些知识点的拓展，学生能够了解到作者在外任过程中心情畅快写下此诗，这对于深化学生对于故事的理解具有一定作用。另外，教师还可以为学生拓展“吟”这种诗歌体裁，并帮助学生回忆以前学过的同种类型的古诗，为学生构造完整的知识框架。

2.4注重教学语境创设

良好的学习环境能够有效地保证学生在学习中的融入性，对于小学生而言，环境是影响学生学习的主要因素之一。为此在开展“微课”教学的过程当中，教师往往要主动地为学生建立起一套有效地教育教学环境，以生动的课堂情境加深学生对于各种文学知识的印象。例如，在开展伊索寓言的教学中，教师可以将伊索寓言的动画播放给学生，让学生在观看动画的过程中加深对于文章内容的记忆，并且通过动画片的播放，让学生自己开展总结和提问，在完成教学任务的基础上，提升学生的学习能力。

3结语

小学语文教师将不断的加强对于“微课的设计”，让“微课”更快地融入到未来的小学语文课堂之中，在不断提升学生知识储备的前提下，增强学生的学习兴趣，实现教育教学质量的提高。微客短小精悍便于设计，给学生留下深刻的印象，在教学中，教师应该对微课的优势与传统教学方式的优势加以结合应用，提升小学语文教学中微课以及传统教学方式应用的效率，提高小学语文教学效果，促进小学语文教学的提升和课堂教学改革的提升和改进。

参考文献

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