初中体育教学中优化课堂质量提高学生实践能力探讨

刘哲

摘  要：在现代社会背景下，初中体育教学过程中，需要教师对学生的主体地位产生进一步的认识和了解，从学生的角度出发对学生的学习需求产生认知，从而能够有针对性地选择课堂教学的模式以及教学的内容，对采取的教学形式进行适当的调整和优化，使其应用在教学过程中确保教学的效果，提高教学的水平，使学生的实践能力和综合素质水平都能够得到进一步的提高。本文对此进行分析，思考初中体育教学中优化课堂质量提高学生实践能力的有效方式。

关键词：初中教学;体育教学;课堂质量;实践能力

初中体育教学本身是教学过程中关键的组成部分，需要教师对学生进行教学，让学生掌握一些专业的体育知识和技能，培养学生的终身学习意识，让学生具有良好的体育学习习惯。在传统的教学过程中，初中体育教学工作会更加关注体育技能和知识的掌握，但是却忽视了学生主观学习需求，导致学生在学习的过程中无法产生更佳良好的专业思想和实践能力。在当前的形势下，学生的主体地位进一步体现，教师在教学的过程中会产生引导和组织的作用。因此，需要在教学的过程中需要了解学生的思想，关注学生的特点，充分尊重学生的地位，让学生的不同学习需求都能够得到满足，促进学生实践能力的提高。

一、初中体育教学提高学生实践能力的措施

（一）使学生在教学体系中的主体地位得到体现

初中体育教学过程中教师帮助学生掌握动作要领，让学生理解动作标准，示范能够让学生加深理解，提高学生的认识，并保障教学的效果。传统教学过程中，体育教学示范主要是由教师来完成的，学生则需要根据教师的讲解和示范来进行模仿，这种模式虽然能够保障体育运动动作示范的标准性和规范性，但是却会对学生的思维以及兴趣的引导产生限制。在新课改背景下，需要教师充分的发挥学生在教学示范中的主体性地位和作用，挑选相对来说更加标准和规范的学生，对其进行示范和引导，组织学生讨论相关的内容，更好地发现问题，解决问题，让学生真正理解相关动作的含义，保障体育课堂教学效果。

（二）引导学生形成良好的学习习惯

在当前新课程体系下需要体现出学生的主体地位，让学生能够形成主动学习的习惯，具有相应的学习兴趣，让学生对未来的学习过程中实现终身学习和自主的学习，促进学生的长远发展。这就需要教师能够为学生进行示范，并且对学生进行引导，了解学生的学习习惯。首先要求教师为学生提供更丰富的自主权利，通过系统性、科学性的教学提问来让学生对教學的内容产生更进一步的思考，更加快速地理解问题，保障学生的体育运动效果。另外是需要教师能够关注学生的体育学习兴趣，通过协调体育理论，提高体育技巧的趣味性来丰富学生的思想体验，让学生能够在体育学习的过程中收获快乐，帮助学生养成良好的体验，促进学生自主学习能力的提高。除此之外，教师还需要规范示范机制，对学生进行良性的教育和引导，体现出相应的竞争氛围，激发学生主动性，培养学生的主动意识。

（三）需要让学生树立终身体育学习的思想

这种思想的培养具有漫长的特点，需要教师在教学的过程中发挥重要的作用，渗透终身体育学习的思想理念，让学生能够实现自学，提高学生的心理素质水平以及身体的耐受性，让学生具有体育学习的兴趣，为学生未来的运动奠定良好的基础。

二、初中体育教学中优化课堂质量的方式

（一）为学生提供更加丰富的自学空间

初中体育课程教学中，自学主要是指没有教师对学生进行规定性的指导，让学生自主控制掌握知识的内容和进度的一种方式。在这个过程中学生需要通过自主的学习来获得专业的一些体育知识，熟悉体育运动的技术要领和内容。自学和学生实践能力的培养之间存在的关联性比较密切，在教学的过程中需要教师为学生提供更加丰富的自学空间，让学生能够真正参与到教学活动中，从而对体育知识产生更加生动直观的认识和理解，明确一些专业技术动作的难点和要点，提高学生的个人素质能力和综合素质水平。为了保障教学的效果，需要教师对学生进行更合理的观察，细化动作的流程，明确动作的顺序和重点的内容，对学生进行正向的引导和有效的培养，使学生在学习的过程中善于观察，快速理解知识，保障学生的学习状态，丰富学生的感受，调整学生的动作，最终达到初中体育教学的目标[1]。

（二）体现出体育课堂自练教学的效果

体育教学的过程中，自练本身作为一种独特的教学方式，具有多样化的表现形式主要是包括反馈练习、模仿练习等多个方面。在这个过程中，反馈练习主要是在学生体验了一段时间的学习，并且掌握了一些专业的知识和技巧之后进行的检测练习，这种反馈练习最终的目的是为了帮助学生了解动作的标准情况，并通过教学反馈来使学生进一步提高自身的动作标准度，通过针对性的教学反馈工作来帮助学生提高自我的技能。基于学生为主体的思想理念引导下，需要教师进一步加强对学生自我评价的引导，让学生了解一些科学合理的自我评价方法，使学生分析问题和解决问题的水平得到进一步的提高。而模仿练习这种方式则是将学生作为参照的基础，引导学生进行相互的学习和探讨，使学生实现更深入的思考，帮助学生提高实践能力。教师需要关注动作展示的全面性和细致性，提高模仿练习的实施效果，保证教学的价值，加深学生的理解。

结束语：

总而言之，在初中体育教学过程中，需要教师能够充分认识和尊重学生的主体性地位，了解学生的学习状态，分析学生的实际学习技巧，制定出更加科学合理的教学措施和教学模式，激发学生的学习兴趣，使学生健康成长。

参考文献：

[1]郭焕瑾.优化初中体育课堂教学提高初中学生实践能力[J].青少年体育，2020，10：109-110.