从“预见”到“遇见”核心素养在小学数学课堂的实践研究

顾琪绮

教学目标

1.知识与技能：微课提前预学，知道钟面上有12个大格，60个小格。分针走1小格是1分，走1大格是5分。掌握几时几分（几时半）的读写，知道1时=60分

2.过程与方法：通过学生拨钟，让学生经历观察和归纳的过程，初步建立时、分的时间观念，掌握几时几分的读写。

3.情感态度和价值观：感受时间与生活的密切联系，养成珍惜时间的良好习惯。

教學重点：1时=60分，能准确地认、读、写几时几分。

教学难点：正确认识“几时差几分”的时间。

教学过程：

师：同学们！准备好了吗？今天，我们继续认识时间。

一、目标导学

（一）出示学习目标：

1.我能通过拨钟，感受1时=60分。

2.我能掌握几时几分（几时半）的读写方法。

二、精讲点拨

（一）预学汇报。

1.课前，同学们都对关于时间的知识进行了预习。谁愿意和大家分享一下自己学习成果呢？

时针，数字，分针，格子（点课件，板书）

2.通过预习，你们还学会了什么？

3.我们一起来数一数（放大镜或者课件）分针走一个小格是1分，1个大格里有5小格。2个大格呢？（点，怎么这么快的？）3个大格呢？半圈？一圈？……

4.同学们还有哪些收获？

5、你观察到了时针分针的变化，我们用他的方法，一起来验证一下。

6.同学们，拿出你们的闹钟，时针分针同时从12起，拨一拨，仔细观察时针、分针的走动，想一想，时针和分针，是怎么配合着走这1小时的？开始吧！

7.谁来说一说？

8.再拿出你们的闹钟，从1时拨到2时，仔细观察时针、分针的变化，开始……

9.谁来说一说你观察到了什么？

10.小结：从2时到3时，想一下，1时是不是等于60分？从3时到4时呢？看来，真的像大家说的那样，1时=60分。我们继续拨一拨。（师播视频）

【设计意图】基于前情分析，我们试图建立计量单位类型学习的立体架构，即预学——分享——质疑——应用，让学生在掌握知识和技能的同时理解知识的本质，积累数学思维和实践的基本活动经验，在此基础上促进学生形成和发展数学学科核心素养。

1时=60分，我们要让学生知道其所以然，把它确定为猜想，接着要通过验证，学生经历观察---体验---推理这个过程，在操作推理中感受时针和分针的走动关系。

（二）认识几时几分。

1.时和分都是时间的单位，这两个单位可以帮助我们记录在学校的难忘时刻。（放视频，看看几时几分小朋友们都在干什么？）认识几时几分就是我们今天的学习目标。（板书：几时几分）

2.认识几时几分

1.初步建模“时针走过数字几，分针从12起走了多少小格，就是几时几分。”

（1）.我们就从进校以后，早读时间开始研究起。

（课件出示8：00-8：05）

（2）.这是几时几分？（老师慢慢地拨到了8：05），这是几时几分？你怎么知道的？

（3）.小结：看来，分针和小格是好朋友。分针从12起，走了多少小格，就是多少分（贴板书）。

分针指着1，是1个5，5个小格子，读5分，指着2呢？指着6呢，……也是半小时。如果时针指向了了9……那现在指向10呢？

（4）.刚才还有的小朋友说，时针指着8，是8时，看来时针和数字是一对好朋友。那时针是正正指着8吗？时针走过几，就是几时。（贴）

（5）.用电子表的形式表示时间时要注意什么呢？

（6）.小结：同学们，时针和数字这一对好朋友告诉我们，判断几时要看时针，分针和数字这一对好朋友告诉我们，判断几分要看分针。

2.再次建模。

（1）.练习1：挑战自己，完成作业单，时间：1分钟。（进一步建模）

（2）. 集体讲评。手势判断（师出示正确例子，错误的学生互评。）

（3）.那小朋友们，回顾一下刚才的学习过程，我们到底怎么看几时几分呢？

【设计意图】在教学中，让学生感受到各种不同计量单位的共通之处，也就是逐步建立起数学思想模型的过程。

三、有效反馈。

同学们刚才表现得特别棒，我们一起来玩一个闯关游戏。

1.我拨你说

先师对全班（师拨7：15，7：30，7：40），

再同桌练习（生自由拨时间）

2.同桌互拨。

同桌2人，一人拨，一人说。然后交换一下。

3.我说你想。

第三关，我说你想。如果老师只说指针的位置，你可以知道是几时几分的吗？

小结：小朋友们，你真是实验小学美的学生。小朋友们，我们不仅要在学校做美的学生，在校外我们也要做一个美少年。

4.美的少年过周末

同学们，你们的周末，几时几分都在做些什么呢？选择周末的一天，想一想如何安排更合理？请回家拿着小闹钟，边拨边说给爸爸妈妈听。

5.看着时间单位，你还有什么想问的呢？

四、联系生活，巩固新知。

1.出示小红的一天

学生独立完成

展示交流

师：看到小红的一天安排，你想到了什么？有什么建议要送给她？

2.我的一天

师：刚才我们了解了小红的一天安排，看着她的安排，你也来说一说你一天的时间安排

教师适时点评学生的作息安排。珍惜时间，做时间的小主人。

五、结构化总结认识时间的方法，回应课前问题。

指导教师：

吴晓丽 广西柳州市柳南区教研室

吴甜甜 广西柳州市柳南区实验小学教育集团