小学语文写作教学组织策略

郑芳梅

摘 要：写作能力是综合语文素养的重要组成部分，所以写作教学一直以来都是语文课程中的关键一环。尤其是小学阶段，更是培养学生写作能力的关键时期。因此，笔者着眼于教学实践，具体阐述如何有效组织小学语文写作教学。

关键词：小学语文;写作教学;教学策略

写作是一种综合性的脑力创作活动，其基本过程是利用书面语言表达情感、反映事物、沟通交流、传递信息。不难发现，写作对学生的语文素养提出了较高的要求。所以在语文课程中，写作一直以来都是难点内容。通过大量的观察与研究，可以发现当前在学生写作中依然存在一些比较突出的问题。因此，教师应该准确把握学生的认知特点和新时期的教学要求，并以此为基础设计相应的教学策略。这样一来，有利于逐步优化教学活动组织过程，从而循序渐进地促进学生写作能力的发展。

一、注重读写结合，提升语言能力

从本质来讲，写作就是一种书面语言创作活动。相对于其他的语言表达方式，语文课程对于书面语言无疑具有更高的要求。从语言基础来看，小学生积累的语言知识是比较匮乏的，所以培养学生语言表达能力是极为重要的。为此，教师应遵循读写结合原则，引导学生阅读经典作品，并欣赏作者在语言表达中的精妙之处。这样一来，有利于帮助学生逐步提升语言表达能力。

如：《火烧云》是小学阶段一篇十分经典的散文，在很短的篇幅中体现出了作者独具匠心的语言艺术。在教学过程中，我引导学生从以下几个方面欣赏了这篇文章的写作语言：第一，从整体的语言风格来看，这篇文章采用了口语化的表达方式，没有使用生僻字。比如，“火烧云上来了”“您老是金胡子了”。这样的表达方式更具生活气息，可以使读者感到自然亲切。第二，从词汇的使用来看，文中融入了非常丰富的词汇。比如在描写火烧云的颜色时，作者使用了“紫檀色”“半紫半黄”“红通通”“葡萄灰”“梨黄”等词汇。此外，作者还使用了“金灿灿”“笑盈盈”“恍恍惚惚”等叠音词，以此来增加了语言的音韵美。从表达效果来看，丰富的词汇可以使笔调更加灵活。第三，从表达技巧来看，作者十分善于修辞。比如在描写火烧云难以名状、变化万千的形态时，作者采用了比喻的方法，将不同形态的火烧云分别比作学生非常熟悉的狮子、马、狗等动物。这样的修辞方法可以使形象刻画更加栩栩如生，从而给学生带来更加强烈的艺术感染力。最终，通过全面的赏析，使学生积累了一些具有实用价值的语言知识。

二、联系现实生活，积累写作素材

“巧妇难为无米之炊”，这一观点十分形象地说明了素材在写作中的重要性。若缺乏丰富的素材，那么文章便会成为无源之水、无本之木。而学生在写作中也会出现胡编乱造的情况。对于小学生来说，现实生活无疑是写作素材最直接的来源。因此，教师应该有意识地鼓励学生观察生活。这样一来，既可以使学生积累丰富的写作素材，也可以使学生对素材的使用更加得心应手。

如“植物”是小学阶段重要的描写对象，为了使学生积累相关的写作素材，我讲解了以下几种观察植物的方法：第一，按照部位观察。首先，可以从整体上观察植物的特征。然后，可以按照一定的顺序，分别对植物的根、茎、枝、叶、果等不同部位进行认真观察。第二，按照时间顺序观察。植物通常会经历不同的生长阶段，而植物的形态也会随着植物的生长发生变化，所以按照时间顺序观察植物是十分必要的。第三，对比观察。植物的种类十分丰富，在千姿百态的植物中，有些植物的形态具有一定的相似性。只有通过对比，才能更加准确和全面地了解植物的特征。总之，只有按照一定的方法对现实生活进行观察，才能有效积累丰富的写作素材。

三、组织写作练习，引导自主评改

练习是提高写作能力直接方式，而练习的目的是为了发现写作中的问题。所以在写作练习中，作文评改是一个必不可少的环节。在现阶段的写作教学中，教师应该调整传统的“一言堂”的评改方法，并且要充分发挥出学生的主观能动性。唯有如此，才能取得事半功倍的作文评改效果。

如：学生完成文章写作之后，我首先会让学生交换所写的文章，并按照自己的观点作出相应的评价。由于每个学生的认知特点不同，所以在相互评价中，可以使学生借鉴其他人写作经验，从而形成更加全面的认识。之后，我会针对性地指出每篇作文中存在的问题，而学生则需要根据同学、教师的意见进行更加深入的自主反思。相對于传统的作文评改方法，这样的方式可以使学生通过相互评价、教师点评、主观反思得出更加准确的结论。

综上所述，在素质教育深入推进的背景下，写作教学在语文课程中的重要性进一步突显出来。同时，相对于以往的写作教学，新时期的教学活动对学生写作提出了更高的要求。因此，教师应该及时转变教学观念，并且要在教学实践工作中不断总结和反思教学经验，从而及时对教学策略作出相应的调整。唯有如此，才能逐步达到最优化的教学效果。

参考文献：

[1]朱洪梅.小学语文写作教学中存在的问题及对策[J].新教育时代电子杂志（教师版），2019（43）：86.

[2]张惠敏.如何在小学语文教学中提高小学生的写作水平[J].新教育时代电子杂志（教师版），2019（39）：57.