营造良好小学语文课堂教学气氛的方法研究

胡娟利

摘 要：在较为生动的氛围的带动下，学生能够产生较好的知识学习情绪，能够以比较积极且主动的姿态进行知识的学习。因此，小学语文教师在展开知识的教学时，应该尽量关注学生所处的课堂学习氛围，尽量打造出比较生动的课堂教学气氛，以促使学生在较好的气氛推动下，积极学习语文知识，逐渐地发展自身的语文素养，增强自身的语文水平。基于此，本文将结合本人的教学实践经验，从多方面研究营造良好小学语文课堂教学气氛的方式，希望能够助力教育的发展。

关键词：小学语文;课堂气氛;教学策略

課堂听讲是学生进行知识学习的关键渠道，学生需要做好课堂听讲，以更好地获取知识，发展自身的学习水平。小学语文教师在进行知识的教学时，可以尽量关注学生所处的课堂环节，尽量为学生打造出比较生动的课堂气氛，以促使学生在良好的气氛带动下，积极学习语文知识，让学生的学习水平获得发展和提升。基于此，本文将从以下三个方面对营造良好小学语文课堂气氛的方式进行研究和分析，以供参考。

一、活用信息技术

信息技术是现代科技发展的产物，其所具备的比较生动的内容和多样的形式，能够将知识更好地展现出来。小学语文教师在展开知识的教学时，自然需要充分地关注信息技术所具备的特点，尽量应用信息技术展开教学，以促使学生做好知识的学习，让学生获得更好的发展。

例如《北京的春节》这篇文章，主要就春节进行了详细描写，营造出了比较浓烈的春节节日氛围。但是，很多学生难以靠简单性的文字阅读就能够体会和了解到这种氛围，为此，笔者便会将信息技术充分地应用起来。在备课阶段，笔者会在互联网上搜集与文章相关的视频资源，并会将这些资源下载下来。课堂上，展开对学生的知识的教育时，笔者便会借助信息技术向学生展现自身所搜集的视频资源。笔者所展现的视频资源生动且形象，能够带给学生比较直观性的视觉体验，使得学生能够将自身融入到比较具体性的情境中，做好相关知识的学习，使得笔者的教学变得十分的顺利，学生则因此获得了更好地发展。

总之，小学语文教师有必要充分地分析信息技术所具备的特点，尽量依据信息技术所具备的比较具体化的形式，展开语文教学，以促使学生更好地学习语文知识，增强自身的学习水平。

二、重视课堂互动

小学语文教师在展开知识的教学时，有必要尽量关注课堂的互动，尽量促使学生做好互动，以使得学生在互动中更好地研究和探讨知识，让学生融入到良好的氛围中，促使学生积极学习知识。

例如，在讲授《狼牙山五壮士》这篇文章时，笔者便会促使学生进行课堂互动。在课堂上，笔者会依据比较具体化的文章教学内容和具体性的角色，对学生进行小组的划分，促使学生以小组的形式进行角色扮演。这种互动的方式生动且有趣，学生对此比较感兴趣，能够与组内成员进行积极沟通和交流，能够明晰组内每名成员的角色，积极构建出与课本内容相关的课本剧，并以此做好角色扮演。当然，笔者还会鼓励学生将自身的角色扮演展现出来，促使学生依次上讲台进行角色扮演，以使得学生在此过程中能够做好角色扮演，让学生能够更好的进行课堂互动，从而使得学生能够更好的获取知识，让笔者因此顺利达到教育的目的，使得笔者的教学展开十分顺利。

总之，小学语文教师有必要着重关注课堂的互动性，有必要尽量打造出较为互动的课堂，以促使学生积极学习知识，让学生更好地感受知识，增强学生的学习水平。

三、优化教学评价

教学评价能够促进学生更好地学习知识和感受知识，能够促使学生的学习效果更好。小学语文教师在展开课堂上的知识教学时，有必要尽量关注教学评价，着重优化教学评价。以使得学生能够在良好的评价的驱动下，产生较好的学习兴趣，融入到良好的课堂氛围中，积极学习知识。

笔者在展开对学生的课堂教学时，会尽量关注对学生的评价，尽量将赞赏式的教学评价应用到教育中。如，在课堂上笔者会向学生提问问题，引导学生解答。针对那些能够积极进行问题解答的学生，笔者会给与一定的赞扬和鼓励，使得他们能够在笔者的赞扬的引导下，逐渐地找寻到自信心，使得自身有动力、有激情进行知识的学习，让自身融入到良好的学习情绪中，积极学习知识。当然，笔者也会尽量挖掘出学生在课堂学习中的闪光点，依据学生的学习认真度、实践力强等特点，对学生进行比较针对性的赞扬，以使得学生能够在此过程中，逐渐地增强自身的自信心，使得自身能够积极学习知识，让自身能够获得更好的发展。此外，在展开对学生的知识的教育时，笔者也会在进行完基础性的课堂教学后，鼓励学生进行自主性的评价，让学生能够对笔者所实施的教学手段进行评价。笔者则会依据学生所设计的比较具体性的教学手段展开对学生的教育，以使得学生能够将自身的教学手段进行优化，以促使学生更好地掌握知识，让学生的学习水平获得一定的发展和提升。总之，教学评价是比较重要的教学环节，较好的教学评价能够促使学生更好地感受知识。小学语文教师自然需要充分地关注教学评价这个环节，尽量优化教学评价，以促使学生积极学习知识，增强学生的学习水平。

综上，小学语文教师需要着力关注学生所处的环境，尽量为学生打造出比较生动的课堂气氛，从活用信息技术、重视课堂互动和优化教学评价这三个方面，营造出较好的课堂气氛，以促使学生在良好的氛围带动下，积极学习知识，促使学生的学习水平获得发展和提升。

参考文献：

[1]田野.小学语文课堂快乐教学之我见[J].新课程导学，2014（34）：90-90.

[2]李劭彬.如何营造小学语文课堂教学气氛之我见[J].软件：教育现代化，2015（21）：163-163.