新媒体时代高校思想政治教育的挑战与机遇

李婷 张楠

摘要：新媒体发展势头十分迅猛，对我国高校的思想政治教育而言不仅是一个巨大的挑战，也是一个机遇。教育事业对国家的发展有着至关重要的作用，为了在新媒体时代中高效率、高质量地发展高校的思想政治教育工作，就必须对新媒体时代深入探究，并且全面分析新媒体时代的特点，继而根据新媒体时代的特点来进一步改进创新我国高校的思想政治教育工作。

关键词：新媒体时代;高校;思想政治教育

新媒体时代是现代社会进一步发展的产物，新媒体时代为高校思想政治教育工作的开展带来了广阔的平台。应当了解到，新媒体时代下高校的思想政治教育工作在具有积极作用的同时，也可能会产生一些消极影响。传统的媒体是基于广播以及电视的形式来开展的，而新媒体还包括微信平台以及移动终端等，新媒体时代下信息能够通过文字以及图片等多样化的形式进行传输以及交流。本文在新媒体时代探讨高校思想政治教育的面对的机遇以及挑战，思考新媒体时代的到来为高校思想政治工作的开展产生的影响。

一、 新媒体特征

第一，新媒体具有极强的交互性。新媒体与传统媒体相比具有极强的交互性，能够实现信息发布者和信息接受者之间即时互动。每个用户既是信息的接受者也是信息的传播者。与此同时，新媒体以网络环境为基础，基于用户的信息使用习惯、偏好和特点为用户提供满足其各种个性化需求的服务，改变了传统媒体单向信息输出的特点，让用户能够根据自己的喜好进行有选择性的信息获取，能够极大丰富用户的体验。

第二，数字化传播。新媒体通过全方位的数字化过程，将所有的文本缩减成二进制源编码，能够实现信息高效地产出、传播和存储。

第三，传播内容多元化。一方面，除了传统的文字和图片信息传播外，同时还能集文字、图片、声音、动态影像于一体，丰富了传播的内容;另一方面，传播的内容涉及到社会、音乐、娱乐、文化、教育和生活等各方面，在提高了内容总量的同时也提升了内容涵盖的面积。

第四，资源共享性和超时空性。新媒体利用通信卫星和全球联网的网络进行数据传输，完全打破了有线网络地理区域的限制，可以在任何时间、任何地点与地球上的任何角落相连。这些内容在获得上传者的允许之后可以进行快速存储和共享，极大地提高了传播效果。除了上述特点，新媒体还具有开放性和隐蔽性等特点。開放性主要体现传播内容上，用户上传的信息可对所有人开放，任何人都能看见。隐匿性主要是指新媒体以互联网依托，信息的上传者只需登录自己的账号就可发布信息，既不会暴露自己的位置，也不会暴露个人的信息。

二、新媒体时代高校思想政治教育面临的挑战

1教育模式体现出落后性的特点

我国的经济正在不断发展，传统的社会也在逐渐变革。在此基础上，各个行业以及领域都在发生变革，教育领域面临一些难题。同时，高校的教育方式存在着一定的落后性特点，新媒体充分利用现代化的信息以及网络数据技术来传播，体现出开放性以及互动性的特点。在现代网络系统中，丰富的信息数据不断涌现，同时可能会包含一些不良信息。高校的学生如果了解到这些不良信息，可能会导致其思想观念受到相对应的影响。因此，在高校中所开展的思想政治教育工作主要的目的就是为了能够帮助学生树立正确的人生观以及价值观念，让学生能够在复杂的新媒体时代下面对各种网络数字信息时，做出正确的选择以及判断，充分地利用新媒体时代的信息，产生更加深刻的思想道德价值观念。新媒体时代的到来为高校的发展形成了一定的影响，也对高校思想政治教育工作的展开产生了严峻的挑战。

2思想政治教育内容的丰富性

基于新媒体时代下网络平台体现出开放性以及多元性的特点，存在着一些不良信息的干扰。如果高校的大学生对这些不良信息进行接收，可能会导致其思想观念受到影响。具体来说，一些存在不良居心的人在网络中传输以及散播虚假信息和新闻，进行网络攻击，可能会导致大学生的思想价值观念受到干扰。应当构建一个更加完善、干净的网络环境，加强思想政治教育，从而帮助高校的大学生在进行网络生活过程中更加适应时代变化的特点，完善教育体系，创新教学内容，实现思想道德教育规划的目标，引导学生更好地约束自身的道德行为。

3教师在教育体系中地位的转变

在新媒体时代下高校开展的思想政治教育工作中，教师的地位已经体现出了相对应的转变。主要是由于传统的教育模式中教师由于具备丰富的理论基础知识，在教育中扮演主体的角色，而学生只能作为被动的知识接受者。在新媒体时代下，高校开展的思想政治教育体系已经明确学生是对新媒体进行应用的主要群体，学生需要了解现代信息网络知识，并利用新媒体来进行思想政治教育内容的学习，教师则是作为教学的引导者，这也是新媒体时代高校思想政治教育工作中面临的重大挑战。

三、新媒体时代高校思想政治教育工作面临的机遇

传统的思想政治教育始终摆脱不了形而上学的枷锁，教学内容和教学方法都在一定程度上脱离了生活实际，注重树立道德标杆，忽略了生活实际中的应用，也忽视了学生的兴趣与需要。但是思想和价值观的塑造与理论知识的教学有所不同，要让学生从心理上感到认同，并且愿意将它作为自己的行为准则和处世标准。这种特点也决定了思想政治教育必须从学生出发，以学生为主体，维护学生的尊严和权力，解放学生的创造力和想象力，使学生能够在民主和平等环境中接受实施的洗礼和净化。在内容上，所传授的道德观和价值观能够指导学生日常道德生活，帮助学生解决生活中遇到的道德问题。在新媒体环境下教师与学生之间平等对话就是一种尊重的体现。新媒体传播方式的开放性和多样化能够极大地激发学生的创造力和想象力，能够让学生可以通过自己喜欢的方式表达自己喜欢的内容。可以说在新媒体环境下，思想政治教育者通过合理的引导能够实现一种更高水平的自主型教育。

参考文献：

[1]孙文涛.试论新媒体时代高校思想政治教育的挑战与机遇[J].智富时代，2019（11）：1.

[2] 杜伟，黄雅娟.论新媒体时代高校思想政治教育的挑战与机遇[J].智库时代，2020（1）：196-197.