新课改下提高初中数学教学课堂效率的有效措施

朱长春

【摘要】现阶段，新课改方兴未艾，如何实现教学策略的优化、如何提升数学教学效率，已然成为教育领域普遍关注的关键问题。数学是初中学生必学的科目，在对学生思维能力、问题解决能力的培育方面有着不可忽视的效果。初中数学教师应当对自身所使用的数学教学方式进行科学化、创新化改良，达到提升课堂教学效率的教育目标。

【关键词】新课改;初中数学教学;提升效率;有效措施

引言

当前，我国初中数学教学普遍差强人意，一些初中数学教师在对课堂教学内容、教育环节进行设计时严重缺乏条理，导致学生在课堂上的主体地位难以凸显，致使学生逐渐对初中数学失去学习耐心以及兴趣。在此情况下，初中数学教师应当积极探索适宜、高效的教学手段，逐渐提升数学教学效率。

一、着重增强学生对初中数学课程知识的学习兴致

初中数学教学存在一个通病，即学生在课堂上的学习兴致不强烈，导致数学课堂教学效率迟迟得不到有效提升，学生思考数学问题、学习数学知识的思想意识长期处于低迷状态。基于此，初中数学教师可以在教学过程中更多的联系生活中的实际案例、热点话题，通过此种方式增强初中数学课堂的趣味性，增强数学知识对学生的吸引力，促使学生能够更加高效的学习数学知识。数学与生活之间有着紧密的联系。初中数学教师可以将数学知识教学与生活中的实际经验进行有效结合，使学生能够凭借自身所学习的数学知识对实际生活中存在的各种问题进行妥善解决，使其能够意识到学习数学知识的真正意义，并在数学课堂上充分发挥自身的主观能动性，积极探索数学课程内容以及数学问题。另外，初中数学教师也可以在课堂上通过多种方式为学生创设具有生活化特点的教学情境，通过此种方式激发学生参与数学课堂的热情。例如，初中数学教师在讲解《平面直角坐标系》这部分知识的过程中，可以为其创设生活中的情境：“假如全班同学正在电影院观看电影，第一排左右边第一个学生的坐标为（1，1），那么大家现在所在位置的坐标是什么呢？同学们请各自思考一下。”通过此种方式，可以为学生营造出活跃的课堂氛围，促使学生积极思考并探究教师所提出的生活化问题，从而达到提升数学课堂教学效率的工作效果。

二、对“微课”进行合理化利用，优化初中数学教学效果

目前，利用微课，可以使學生随时针对数学知识进行学习与巩固，对于教学资源的优化与共享具有十分积极的意义，能够有效增强学生探究数学知识的主观意识以及积极思想。初中数学教师可以将每节数学课程当中的重点、难点内容制作成微课视频，并通过网络传输给学生，使学生能够随时随地打开视频进行学习，形成良好的知识网络以及构架，学生可以针对自身理解程度不足的部分进行重点学习，不仅可以为学生节省学习时间，还能够在此过程中帮助学生掌握与之相适合且有效的数学学习方法。数学课程当中有许多题目是较为典型的，教师通过微课对这些典型题目内容进行细致的讲解，并引导学生进行反复观看，可以使学生从真正意义上了解题目当中的精髓所在，并将其灵活的应用于类似的变形题目当中。例如，初中数学教师在讲解《全等三角形》这部分数学课程时，可以针对全等三角形的性质、判定方法以及角平分线的性质以及判定方法制作成微课视频，并在其中添加一些典型题目，在课程开始之前将微课视频传输给学生，使其能够提前针对这部分内容进行预习，从而在正式进行教学时可以达到优化教学效果的目的。

三、对课堂内容进行及时巩固，在课堂上对学生的学习效果进行检测

初中数学教师在教授数学知识的过程中，通常不会在课堂上添加课堂练习环节，仅仅在课后为学生布置一些数学练习任务，让学生将教材当中的数学练习题目以及教辅书上的题目全部完成。然而，教师忽视了题目练习的时间效应，练习的主要目的是让学生将学过的知识在头脑中进行巩固，并将新的知识内容进行应用练习，选择放学之后的时间让学生进行题目练习，由于与课堂教学的时间间隔较长，因此很难获得最优的课程内容巩固效果，并且对学生掌握程度的反馈时间较长，难以获得理想的练习质量。因此，初中数学教师要重点采取当堂检测的方式，并与课后练习进行综合应用，让学生及时的将自己所学的知识进行应用，教师也可以尽快将学生在解题过程中存在的问题反馈给学生，使其能够快速的更正自身存在的错误，达到良好的知识巩固效果。除此以外，教师也要使用多种多样的课堂练习方式，例如课堂问答、笔答试卷以及小组答题竞赛等。

四、及时反思自身，以此促进教学质量的优化与进步

初中数学教师要重点反思自身所制定的教学目标，对其中的知识教学、学习能力提升等具体目标内容进行充分考虑，对数学课程当中学生对重点、难点内容的把握程度进行考察与分析，实时了解学生的学习状态以及学习能力。另外，教师要对自身的教学方式以及技巧进行反思，例如，自身所传授的数学知识是否完全正确，自身所使用的课堂语言是否标准，自身所制作的PPT内容是否条理清晰、内容详实等。同时，教师还要对教学方法的合理性进行反思，考虑到学生的个人差异性以及知识的掌握程度，对自己所设立的教学情境的真实性以及有效性进行反思，逐步优化自身的教学方式。通过不断反思自身，能够促进教师教学能力的提升，从而打造出高效的初中数学教学课堂。

五、结束语

简言之，初中数学教师想要打造具有高效性的数学教学课堂，就要了解自身在教学过程中存在的各种问题，对自身的教学模式以及方法进行反思，兼顾新课标中所提出的具体要求，对自身的教学方式进行逐步创新，重点联系生活实例，提升教学效率。

参考文献：

[1]张奕祥.新课改视角下提高初中数学教学效率的策略研究[J].中学课程资源，2020（11）：28-29+43.

[2]白燕平.新课改下提高高中数学课堂教学效率的方法思考[J].中学课程辅导（教师通讯），2020（13）：32-33.