高校大学生创业教育实践研究及其发展现状探析

丁美双

（合肥共达职业技术学院，安徽 合肥 231135）

0 引言

自从高考制度恢复以来，全国各所院校对于招生数量的需求也有了明显的增加，到目前为止也在不断进行扩招，这就导致了大学生就业的不断增加，给社会带来了的巨大压力，除此之外，伴随着大量乡村人口进入大城市，海外华侨不断回国，使得大多数的企业都开始实行大幅度的裁员，由于我国也会受到全球金融危机的影响，这样在一定程度上就加深了大学生就业困难等问题。近年来，我国实行独生子女政策，并且人口老龄化的现象十分严重，传统的密集型企业所具有的优势也在逐渐减小，使得各个企业的岗位竞争压力变得越来越大。为了能够有效地解决当前阶段的主要问题，高等院校的教学方式和教学理念需要不断发生变化，从过去的“就业为导向”的教育理念逐渐转变成为了现阶段的“创业为导向”的重要教学理念。

1 高校大学生创业教育实践的主要研究发展现状

在高等院校当中开展创业教育实践课程就是创业教育实现的基础内容之一。我国真正意义上的大学生创业实践教育活动的开展，首先，就要从清华大学首届的大学生创业计划大赛开始说起，在比赛的期间学校组织了各种各样的讲座、培训课程，这在一定程度上帮助学生详细的掌握了理论知识和主要的流程，对于专业知识内容的详细普及以及工作流程的介绍都起到了一定的促进作用，在这个比赛期间，涉及全国各所高等院校近400多件作品，这也是当时在全国高等院校掀起的一轮最为高潮的创新创业比赛，成就了后来多家实力雄厚的企业，随后大学生创业教育实践活动就在全国各所高等院校普及，这已经对我国的经济发展带来了深刻的影响，这不仅证明了创业实践教育活动开展的重要性，同时也不断促进了我国国内教育的长足发展。

2 高校大学生创业教育实践过程中主要存在的问题

2.1 创业实践教育理念不够深入人心

目前阶段，国内的大多数高等院校都认为大学生的创业实践活动的教育是社会应当承担的责任，本来就应当完全交给社会中的创业培训机构进行教学和培训，这就是对创业教育实践活动开展的不负责任的表现，这主要是教师对学生创业培养的不够重视造成的，因为大多数的教师都认为大学生是不具备创业的能力的，必须要在社会当中摸爬滚打，积累丰富的实践经验，才能够创业。因此，这就使得这些高等院校中的教师没有进行专业性的培训，就让他们单纯的认为创业教育的培训就是为社会培养“小老板”。但从学生的角度看待创业教育，他们对于创业并不是特别反感的，但是大多数的学生都是抱着能够成为“小老板”的态度的，这样使得学生的想法和实际情况之间的落差十分大，在坚持一半的时候就会选择放弃。另外，还存在一部分人仅仅是为了响应国家的号召，做做表面工作，例如，在社会当中开展一些大学生创业讲座，举行一些创业计划模拟大赛，这对于创业理念的理解并不是那么的深刻，但是实际上创业教育实践活动的开展与基础性的教育工作是相同的，创业教育的主要对象是全体学生，最终的根本理念则是对学生创新能力的培养，这也是一种对学生的启蒙教育，为了不断拓宽学生的视野，传承中华民族的传统美德和文化思想。

2.2 我国高等院校当中教师数量严重不足

目前阶段，我国高等院校当中的创业教育的师资力量相对比较薄弱，很难找到那种既具有丰富的理论知识，又具有丰富的实践经验的教师，并不能完全解决实践过程中遇到的问题。因此，为了能够有效的解决创业教育实践过程中遇到的问题，就需要不断打造出一支素质和技术条件十分过硬的创业教师队伍。近年来，为了能够为社会培养出大量的创新型的人才，国家已经开展了大量的创业教育骨干教师的培训班，截止目前已经培养出了接近500名既具有丰富理论知识，又具有实践经验的教师，但仍然远远不能满足现阶段各个院校的教师需求。正是因为高等院校的领导没有高度重视创业教育对于社会经济发展的促进作用，对于教师的聘用条件仍然是处于其学历、文凭以及理论知识的掌握方面，对于教师专业知识的有效运用和道德素养的考察方面并没有高度重视。

2.3 创业教育内容相对比较单一

从本质上来说，创业教育不仅仅是简单的对理论知识进行学习和了解，事实上则需要教师不仅完全教会学生掌握专业的理论知识，还需要不断地将学生从书本上所学到的理论知识运用到实践过程当中去。由于创业本来就是一个十分复杂的过程，其中涉及各种因素和问题，它要求创业的人必须要全面的掌握心理学、社会学、成功学、公共关系学、以及法学等重要学科，因此，目前阶段高等院校当中的创业教育实践课程主要还是以传授学生理论知识为主导的，这在一定程度上就完全忽略了对学生道德思想品质的培养，尤其是一些理论实践技术能力的指导，大多数的理论课程内容相对比较陈旧，没有进行改革和创新。这就造成学生的创业教育课程始终停留在理论知识的学习上，对于实践中遇到的问题无法得到有效的解决。因此，创业教育实践课程必须要不断关注学生自主创新能力的培养，创业知识、思想以及素养等技能的全面性提升，只有采取这样的方式才能够真正意义上的达到创业教育的最终目标。

3 高校大学生创业教育实践过程中主要的实施措施

3.1 在课堂的教学过程中不断培养学生的创业精神

高等院校在开展创业教育实践活动的过程中，必须要为学生创造良好的创业环境，教师需要在课堂理论知识的教学过程中讲述创业精神的实际价值。首先，就是要给学生树立榜样，因为，榜样的力量是无穷的，只有自身做到最好才能够有说服力，除此之外，一些健康的人格，优秀的人才同样也是需要有人进行引领的，这样在生活和学习当中就能随时鞭策自己，获取成功的人的经验，使得创业者在实际创业过程中少走一些弯路。其次，则需要创业者在实践的过程中不断磨练自己的意志力，因为，在实际的创业过程中，处处都存在着竞争的压力，这个时候更需要创业者摆正自己的心态，迎难而上。

3.2 高度重视高等院校当中教师综合素养的培养

创业教育实际上是一门综合性很强的学科，这就需要一个综合素养较强的师资队伍，不仅可以传授学生扎实的理论知识，同时也能够帮助学生解决实践过程中遇到的各种问题。因此，一名优秀的创业教育实践的教师不仅需要掌握熟练的理论知识，更需要具备一定的创新能力。这就需要学校派遣一批教师走出国门，多去学习国外先进的教育理念和教育方法，将知识变成自己的东西，传授给学生。

3.3 鼓励大学生进行大胆的创新

古语说的好“失败是成功之母”。这也就是说在创业的过程中并不都是一帆风顺的，往往会经历多次的失败，然而，这个时候学生一定要经得起考验和波澜，不断的从失败当中汲取经验，高等院校的教师也需要鼓励学生进行大胆的创新，并且给学生提供一些具有实践操作性的课题，让学生结合所学的理论知识，不断培养自身的实践操作能力，设计出完整的解决方案，最后通过多个教师的研讨给予打分，不断提升学生的综合素养。

4 结语

总而言之，面对当前阶段国内高等院校大学生创业实践活动的发展趋势以及大学生毕业之后所面临的严峻就业形势，建立科学合理的大学生创业实践教育体系已经成为当下高等院校教学理念转变的首要任务。