环保材料在幼儿园创意美术活动中的有效运用

伍玲静

【摘要】幼儿正处于好奇心重、动手欲望强烈的年龄阶段，创意美术活动的出现与实施正好满足了幼儿的身心发展需求，环保材料的使用更让幼儿亲近了生活与自然，具有独特的应用价值。基于此，文章针对环保材料在幼儿园创意美术活动中的有效运用进行了深入探究，并提出了环保材料在创意美术活动中的应用策略，以供参考。

【关键词】环保材料;幼儿园;创意美术活动;有效运用

【基金项目】本文系清流县2020年立项课“巧用环保材料开展幼儿园创意美术活动的研究”（编号：qljy_2024）课题成果。

美术是激发幼儿兴趣、挖掘幼儿创作潜力的关键课程。当前，幼儿园已经基本普及创意美术活动，这对开发幼儿智力、提高幼儿动手能力有着较好的作用。环保材料在幼儿园创意美术活动中的运用是近几年的主流教学手段，其应用价值正在得以显现。环保材料的出现和应用，拉近了幼儿与生活、自然的距离，打开了幼儿想象世界的大门。

一、将环保材料引入幼儿园创意美术活动中的意义

（一）材料安全、健康和危害少

环保材料，可理解为绿色材料，可以来源于大自然，也可以来源于日常生活，如树叶、花草、食物等等，这些环保材料最大的好处就是安全、健康和危害少，不会对幼儿身体和大自然造成危害。这样来看，在幼儿园创意美术活动中引入和应用环保材料就理所应当了。要知道，在经济市场繁荣背景下，产生了不少美术材料，但大部分材料都经过化学加工，如油画棒、水彩笔等，虽然可以丰富创意美术活动，但是容易对幼儿的身体健康产生危害，若幼儿不小心吃进部分材料，后果将不堪设想。除此之外，这些化学加工产品一旦处理不当，很容易造成环境污染。不管是为了保证幼儿身体健康还是促进环境保护，环保材料在幼儿园创意美术活动中的应用都是必然趋势。

（二）拉近幼儿与生活、自然的距离

环保材料中，部分材料来源于生活，也来源于自然，这些都需要幼儿投身到大自然和日常生活中进行搜寻和发现，有利于拉近幼儿与生活、自然的距离。这样，幼儿就可以加深对生活、自然的了解，自然可以轻易发现生活之美、自然之美，有助于培养幼儿热爱生活、尊重自然并爱护自然的健康心态，远比单纯的教育教学来得有意义、有价值，将对幼儿今后的生活与成长有着较多助益。这是环保材料引入幼儿园创意美术活动的背后意义和初衷，符合全面发展的主题与宗旨。

（三）化美感为具体，便于理解和吸收

美术是一门高雅的学科，旨在培养幼儿的健康审美。创意美术活动可以加深幼儿对万物、对世界的认知与了解，但想要达成该目标是比较困难的，这是因为幼儿的理解能力、联想能力还远不及成人，需要通过环保材料的应用来理解更多美好，远比感受抽象事物的美来得直接和清晰。可以这样理解，环保材料在幼儿园创意美术活动中的应用，可以将美术中的所有美具象化，便于幼儿理解与吸收，这样的活动才是有意义的，才是符合幼儿身心成长规律的，有助于幼儿美术素养的顺利培养。

（四）构建满足幼儿身心成长需求的美术活动环境与氛围

环保材料是幼儿园开展创意美术活动的必要道具，可为幼儿构建符合他们身心成长需求的美术活动环境和氛围，有助于幼儿快速融入美术活动中并获得快乐。除此之外，环保材料在幼儿园创意美术活动中的有效运用，还可促使美术更具灵活性和创意性。因为环保材料是多种多样的，除了厂家生产的环保材料，还包括自然界、日常生活中的各种环保材料，可丰富幼儿的体验，激发幼儿参与美术活动的兴趣和欲望。

（五）培养幼儿多方面能力与素养

以环保材料运用为前提的幼儿园创意美术活动，可以进一步激活幼儿的思维，对幼儿大脑开发有较大助益。幼儿参与美术活动的过程，是自由创作的过程，可进一步培养与提升幼儿的创作能力和动手能力。幼儿对美术作品进行赏析和点评，可培养与提升幼儿的审美能力和鉴赏能力，让幼儿一生受益。除此之外，幼儿与环保材料亲密接触，有助于培养幼儿的环保意识，在无形中培养幼儿的健康心态以及正确的价值观，有助于幼儿全面发展。不管怎么说，环保材料在幼儿园创意美术活动中的运用，对于幼儿成长、学习均有较大好处。因此，环保材料在幼儿园创意美术活动中的运用有必要性。

（六）为幼儿创作创意作品提供机会

传统意义上的美术活动只是单纯地让幼儿绘画，长此以往，美术活动将不能激起幼儿兴趣和期待，也会让美术活动的枯燥性、乏味性特质更加凸显，限制了幼儿在美术活动中进行创意创作，不利于幼儿成长。环保材料在幼儿园创意美术活动中的有效运用，大大拓宽了幼儿创作创意作品的路径和渠道，使幼儿有机会展现自身才能，展现自身创意与想法，使美术活动更具创新性、自由化，有助于幼儿全面成长与发展。

二、环保材料在幼儿园创意美术活动中有效运用的策略

（一）搜集与准备环保材料

首先需要明确一点，环保材料不一定非要是相关厂家生产出来的环保材料，可以是自然中的素材，也可以是生活中的素材。为了让幼儿加深对环保材料的了解，并加深对生活、自然的认知和热爱，教师可在创意美术活动前期，让幼儿自主搜集与准备环保材料，进一步激发幼儿的兴趣与实践欲望。值得一提的是，教师要给予幼儿充分的自由和尊重，拓宽环保材料搜集范围，使幼儿有更多搜集环保素材的机会和可能。对于不理解环保材料的幼儿，要耐心讲解，如自然中的树叶、花朵、树枝、花草、土壤，以及生活中的食物、布头、鸡蛋壳等等，让幼儿充分了解与认知环保材料。同时，要充分给予幼儿搜集与准备环保材料的时间，确保幼儿与生活、自然来一次近距离“接触”，为后续环保材料的运用和创意美术活动的有效实施奠定坚实基础。

（二）鼓勵幼儿亲自利用环保材料制作美术作品

待幼儿将各式各样的环保材料准备完毕后，教师要对每位幼儿准备的材料进行夸赞并对幼儿个人进行夸奖，有利于培养与树立幼儿的自信心，对之后创意活动的有效开展与实施有较多助益。然后，教师要准备一些美术作品制作道具，如胶水、线头、小剪刀、创意纸板等，为幼儿制作美术作品提供支持，并鼓励幼儿亲自利用采集的环保材料进行创意组织和搭配，使幼儿的活动主体地位得到凸显，并借此机会培养幼儿的创新能力。在这个过程中，教师切不可轻易打扰幼儿创作，也不能根据自身主观想法纠正幼儿的自由创意。要知道，创意是值得尊重的，是没有固定格式、固定标准的。因此，教师要充分将创作时间、创作包容性和自由给予幼儿，使幼儿在自主创作中多一份感触和体验，并深深爱上以环保材料为基础的创意美术活动。建议每次创意美术活动确立一个主题，有助于激发幼儿的创作灵感，挖掘与展现幼儿潜能。

（三）对幼儿环保材料美术作品进行讨论和点评

待幼儿创作完毕后，教师要将这些作品进行张贴与展示，赋予所有幼儿欣赏各式各样环保材料美术作品的权利，并鼓励所有幼儿针对这些创意作品积极进行讨论，积极与教师进行互动。其间，教师可点名让幼儿说出自己喜爱的作品并阐述喜欢的原因，便于培养幼儿的审美能力和语言表达能力。当然，教师也可在幼儿表述完毕后，对每一项作品进行点评，使幼儿对作品的认识与体会更加深刻。例如在泥塑活动中，对每一位幼儿创作出来的人物、动物等作品放在桌子上进行展示，让幼儿进行观赏和讨论，可在讨论、师生交流、最后点评与总结后，挑选出最受幼儿喜爱的作品，进一步炒热现场氛围，并给创作者颁发小红花或其他物质奖励，进一步增强幼儿对创意美术活动的喜爱和兴趣，相信会取得不错的成效。

（四）讲述环保材料应用于创意美术活动的缘由与目的

在幼儿创意作品讨论、点评完毕后，教师要巧妙地向幼儿讲述环保材料应用于创意美术活动的缘由和目的，使幼儿对环保材料加深认识和了解，并培养幼儿热爱生活与自然、保护自然、不破坏环境等正确价值理念。以鸡蛋壳材料为美术创作原材料为例，可以给幼儿灌输“废物变宝”“废物利用”等价值理念，使幼儿养成不浪费资源、节约的健康生活习惯。教师还可在以树叶、花草为原材料进行美术创作的课堂中，向幼儿讲述保护环境的重要性、非环保材料对环境的破坏等等，培养幼儿保护环境、爱护环境的正确观念，培养幼儿保护环境的责任心。除了这些，教师还可以借助课堂主题与环保材料，培养孩子热爱生活、热爱生命等正确的价值观，使幼儿小小年纪就懂得大道理，大大提升环保材料运用于创意美术活动中的价值和有效性。

三、结语

综上所述，环保材料在幼儿园创意美术活动中的运用是合情合理的，既能够保障幼儿的身体健康，也能够丰富幼儿创作体验，培养幼儿的环保意识，好处不言而喻。而想要将环保材料在幼儿园创意美术活动中的价值充分发挥出来，就需要相关教师仔细钻研，精心筹划和布置。相信在教师的不懈努力下，以环保材料为基础的创意美术活动必然開展得越来越好。

【参考文献】

严俞洁.幼儿园主题教学中创意美术活动的开展[J].科学大众（科学教育），2020（02）：104.

黄红艳.幼儿创意美术活动中生活化材料开发与利用分析[J].教育观察，2020，9（04）：57-58.