农村小学信息技术课堂教学实践与探究

李作旭

摘要：随着新时期中国现代信息技术的广泛普及，小学信息技术课堂的建设与发展也有了更加完备的体系，学生要运用当前的设施与基础为将来的信息技术学习打好坚实的基础。但是，当前中国小学信息技术课堂依旧处于持续研究与开发的过程当中，会存在部分问题。教师要利用当前信息技术愈发成熟的条件，做好小学信息技术课堂教学的规划，为学生打下坚实的信息技术基础。

关键词：农村小学;信息技术;课堂教学实践

随着信息技术的不断发展，中小学信息技术教育也取得了长足的进步。但是，农村小学受基础条件薄弱、教师队伍缺乏、技术设备有限等因素的影响，离城区学校还存在一定差距。笔者结合教学实践，分析农村小学信息技术教育存在的问题，并提出一些有针对性的措施，以便提高学生的信息素养，促进学生的全面发展。

一、农村小学信息技术教学的问题

1.1学生的重视度不够

小学生的年龄比较小，自主学习的意识不强，教师在实际课堂教学过程中没有和学生学习的特点结合起来调动学生学习动力，使得学生学习的积极性不高。尤其是农村的小学生，在学习观念上没有创新，依然只将数学、语文等科目作为重点，而对信息技术知识的学习不重视，课堂中漫不经心，学习的态度不端正，这对课堂教学活动的顺利开展有着很大的影响。

1.2教学管理效率低下

提高信息技术课堂教学质量，在课堂管理工作方面需要加强重视，教学管理需要教师融入创新的观念，才能真正有助于为学生良好学习打下坚实基础。实际信息技术课堂教学工作的开展当中，教师在管理工作方面没有采用成熟的方式，课堂规则的管理没有得到有效落实，信息技术课程教学当中的问题没有得到有效处理，造成了信息技术课程教学质量低下的问题。

二、农村小学信息技术课堂教学实践要点

2.1充分运用多媒体信息技术

教师在小学阶段的教育教学过程之中，应当充分重视学生的信息技术学习能力与信息技术学习素养，要通过培养学生对于现代信息技术的兴趣来提高其学习能力与素养，在现代信息技术课堂构建与完善的过程之中，应当充分运用多媒体信息技术的便利条件，这样不但可以使学生对于现代信息技术有更直观的认知，而且还可以让学生在现代信息技术的学习与探究中提高自身对于互联网的认知兴趣。教师在课堂之上运用多媒体信息技术为学生展示新型信息技术的便利性与先进性，對于学生来讲是十分具备吸引力。教师在课堂之上对于信息技术的教学活动的建设，不但可以培养学生学习信息技术的能力，还可以从根本上提高目前小学信息技术课堂教学的有效性。

2.2巧设课堂教学情景

在信息技术与教育教学深度融合的时代背景之下，传统的信息技术教学机制已受到了很大的冲击，这时候更需要教师首先必须时刻充电即不断进修学习与接受培训与考核，同时学校也应提高信息技术教师的招聘门槛，更希望应聘一些信息技术理论知识与实践技能兼具的全面创新型教师，以壮大学校信息技术教师的整体专业素质，还能保障教师随时了解信息技术的发展动态等关键信息，只有这样才能推动学生紧跟时代的脚步，进而有助于为学生带来更加生动与智慧的信息技术课堂。如今由于高科技信息的快速普及，学生平时会容易接触到电子类产品，他们尤其喜欢一些在线网络游戏如王者荣耀等，这使得他们对信息技术课堂可能会有所期盼，所以在实际的信息技术教学环节，教师需遵循素质教育思想，坚持以学生实际状况为根本依据，巧妙插入合适的情景如：故事导入法、游戏教学法、问题教学法、生活案例教学法等，以此来不断增强学生对信息技术的好奇心，从而帮助学生树立正确的人生价值观念。如：在学习“花香满园”时，若教师单纯地讲解复制、粘贴，学生可能会感觉比较乏味，因此教师可以采纳激趣引入法即为学生展示一组校园内美丽的花坛和盆花的图画，并结合短视频《校园美景》来启发学生积极思考会发现什么，学生边聆听悠扬的旋律边观看学校的美景，一下子就拉近了与学生之间的距离，从而使得学生的积极性高涨，此时教师可以更进一步过渡：要先设计一朵美丽的花，可以把这朵花当作“种子”，同时巧妙设问：怎么才能种出很多很多的花呢？此外教师还可以辅助生活中敲印章的方法来帮助学生理解即只有选定工具中的“种子”才能种出许多花，可见，这种直观、生活的教学情景的构建可以显著增强课堂教学的效果。

2.3完善农村小学信息技术装备

完善的信息技术设备是小学班主任有效利用信息技术的基础和前提，同时也关系着农村小学信息化建设水平的高低，因此，需要保障农校小学信息技术装备。“巧妇难为无米之炊”，在小学教育教学中若是缺少相关设备的支撑，很难实现对信息技术的运用，无法提高利用率。为此，需要加大对农村小学信息技术装备的投入，在确保设备齐全的基础上对其性能与功能进行考量。同时，应该定期对相关信息设备进行检查，一旦发现不合格的设备，应及时进行维修或者更换，以便给班主任信息技术利用创造良好的环境。如健全多媒体设备、搭建远程教育平台等，以促使农村小学教育逐渐朝着现代化、先进化方向发展。

结束语

总而言之，当前小学信息技术课堂教学实践任重道远，广大信息技术教育工作者一定要通过持续的努力来提升小学信息技术的课堂效率，教师要对小学信息技术的课堂教学制定科学合理的教学规划，探索适合学生学习与实践的新的教学方法，这样才可以保障信息技术教学效率的稳定提升，才可以为学生将来信息技术的掌握与运用做好保障。

参考文献：

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