巧用“调味料”,助力班级管理

2021-07-28 09:35吴谊谊
速读·下旬 2021年1期
关键词:儿童心理家庭教育班级管理

吴谊谊

◆摘  要:学生管理一直以来都是一个老大难问题,也是学校管理中一个重要部分。班主任作为班级的责任人,学生管理的问题不容忽视。循规蹈矩、陈旧的管理模式不但让老师疲惫不堪,更不适应现代孩子多变、复杂的性格特点。从儿童心理入手,采用小组自我管理,和家长们强强联手,提升家庭教育能力,这些都是顺应当下教育的新型管理模式。学生的管理正如厨师烹制菜肴,而这些新型管理模式正如厨师手里那一种种不同的调味料,只有精心搭配,才能烹制出美味的佳肴。而班主任就如厨师一般,恰当运用这些管理模式就能让我们的工作更加轻松自如。

◆关键词:班级管理;儿童心理;小组模式;家庭教育

班主任的工作繁琐多样,具无巨细。每一个班主任在管理学生的过程中可谓酸甜苦辣,百味杂陈,每天都要和学生“斗智斗勇”。怎么样才能让我们的管理工作更科学合理、轻松自如一些呢?如果我们能给自己的学生管理中加点“调味料”,可能我们就没那么被动、疲惫了。那么,我们该如何添加“调味料”,让我们的工作更加得心应手呢?

一、加点花椒,让班级管理更轻松

我们的班主任工作如果每天都用同一种方法模式去管理学生,那“味道”肯定是千篇一律、枯燥无味的。如果我们能添加一点像花椒一般、可以对学生的管理提神留香的“调味料”,那我们的管理就如虎添翼了。这种如花椒一般具有神奇作用的“调味料”,就是一定的儿童心理知识。

五年前,我執教的一个毕业班中有一个叫诗琪的女孩。她10岁时就长得又胖又高。不仅如此,她还是一个上着课、看着书,甚至连动笔做试卷都能扯下自己头发,不断送到嘴里舔舐的女孩。平时,只要一听到别人说“肥胖”二字,她就不分青红皂白就冲过去给别人一顿揍。就在我万般无奈时,我参加了中山市的心理A证教师知识培训班。结合所学,我发现诗琪古怪的行为原来是属于严重缺乏安全感的焦虑和抑郁。

奥地利心理学家弗洛伊德称0—1岁这个年龄阶段为口唇期,如果人格发展停滞在这一阶段,就形成口唇性格,这种人长大后往往多疑,悲观。我知道,不能再用传统的那一套去教育她了,正如我们做菜时,得添加一点佐料,才能让食品更美味。

于是,我和她父母先进行了一番深刻的谈话,告知他们诗琪情况的严重性,并达成一致意见:父母要尽量多一点时间陪伴,多一些沟通聊天。坚持一段时间后,我发现诗琪扯头发、啃手指的次数在慢慢减少。六年级毕业以后,每次诗琪回到学校看望老师,总喜欢用她那肥胖的身体给我一个大大的拥抱!现在的她,已经变成了一个活泼开朗、积极乐观的女孩。

“知己知彼,百战不殆”。一名班主任掌握适当的儿童心理学知识,既可以更好地了解孩子的内心世界,又能帮助自己解决管理中出现的一些问题,做到了然于胸,一举多得!

二、放些薄荷,让班级管理更高效

我们知道,现在绝大多数地方还是大班教学,这么多孩子,即使老师有三头六臂,也是不够用的。老师经常充当“消防员”、“调解员”身份,周旋于学生、家长和学校之间,疲惫不堪。小组自我管理模式的开启,就像菜肴中添加了一点薄荷,清凉快意,让班主任的日常管理更加轻松容易!

心理学研究证明:当孩子处于一定的小集体,并对小集体有了认同感后,小集体对他的影响是巨大的。集体的期待、暗示,往往成为孩子进步的巨大动力。同时,小集体的荣誉感和集体自尊心,也能够促使学生努力向前。所以,“我们的小组分组中既有品学兼优的优生,又有态度不端正,基础薄弱的潜能生,还得有成绩处于中游,常常不被老师关注的中间群体。这些学生组合起来,常常发挥出不可估量的作用。”所以说,这样的小组自我管理模式更注重小组人员的分配,需要经过深思熟虑后方可实施。

教育学家苏霍姆林斯基说过:“只有能够激发学生进行自我教育的教育,才是真正的教育。”小组自我管理的模式就像一味清凉的薄荷,让我们从繁琐的班主任工作中解脱出来,用更轻松的心态应对学生管理。

三、撒点辣椒,让班级管理更给力

精神分析学家霍妮的社会文化神经症理论认为,社会文化环境对个人人格的形成和发展有重要的影响。与弗洛伊德的先天本能决定论不同,霍妮把文化环境的作用提升到第一位,尤其考虑到家庭环境对于个人特别是儿童成长的决定性作用。依照霍妮的理论,目前家庭问题分为两类:一是父母所具有的爱的能力缺少理性,称作非理性之爱;二是父母由于本身存在的问题而无法更好地爱孩子,称作虚假之爱。

针对以上出现的家庭问题,我们班主任如果掌握一些家庭教育的理论或方法,可以指导家长在家中开展一些家庭教育的话,那日常的学生管理就容易多了。我们对家长的方法指引可以在学校统一举办的家长会上讲解,也可以在私下里和家长的面谈中进行,甚至还可以利用现代信息技术,如微信推送、QQ聊天等。记得有一次,我针对高年级的学生叛逆情绪严重,利用家长会的契机,给我班的所有家长进行了一次题为《如何与孩子进行有效沟通?》的讲解。会后,很多家长反馈,这样的讲座非常符合当今家庭中面临的情况,受益匪浅。当今社会物欲横流,人心浮躁,家庭问题层出不穷。这样的讲座正如一味辣爽的调味料,在“学生管理”这道菜肴中注入了一种特别的味道,起到事半功倍的作用!

人们常说:“亲情,是人生长久的调味!”而我要说,“爱,是学生管理长久的调料!”爱,不仅仅是爱教书育人这份职业,更是对学生一份沉甸甸的责任。只要我们心中有爱,心存责任,巧妙地给自己的班级管理添加一些“调味料”,那么,学生管理将不再是一道难以烹制的“菜肴”!

参考文献

[1]乔冰冰,霍妮.社会文化神经症中的家庭教育启示.

[2][美]卡伦·霍妮.我们时代的神经症人格[M].南京:译林出版社,2016.

猜你喜欢
儿童心理家庭教育班级管理
爱与职责——关于留守儿童心理健康及其教育的思考
家、园合作是幼儿教育发展的必然趋势
初中生家庭教育与心理健康
家庭环境对中学生性格及成长的影响
幼儿教育改革进程中几个重要问题的探讨
国内留守儿童心理弹性Meta分析