智慧阅读下的初中思政课核心素养的渗透途径分析

王舒涛

◆摘  要：核心素养对初中道德与法治课教学以及活动组织提出了明确的要求。道德与法治课的学习，不仅要引导学生形成强烈的道德与法治认同感，而且还需要带领他们在学习的过程中培养理性精神。不仅要通过法治知识的教育来提升法治意识，而且还强调学生积极参与社会生活落实公众参与。随着现代科技的不断发展，以及新一轮基础教育课程改革的落实，现代化的智慧阅读教学媒介已经广泛应用于初中道德与法治学科教学活动中来。如何将智慧阅读和初中道德与法治课核心素养培育进行有机结合，有效渗透核心素养的内容是每一位初中道德与法治教师需要研究的重点内容。

◆关键词：初中道德与法治课;智慧阅读;核心素养;渗透途径;以学生为本

初中道德与法治课是一门理论性和思想性相结合的现代学科。这门学科在教学的过程中，教师需要调动学生学习的积极性，充分发挥学生学习的主动性，引导他们在知识学习的过程中能够形成一定的思想认知。为了实现这一目标，作为一名初中道德与法治教师可以运用现代化的智慧阅读教学平台来开展核心素养，渗透活动。引导同学们在现代化的教育教学技术引领之下，能够开阔眼界增长知识体验，在丰富内容的感悟体验之下，能够更加积极主动的参与社会生活，践行初中道德与法治课核心素养的具体要求。

一、借助智慧阅读平台培养兴趣，积极开展思政课核心素养渗透

初中道德与法治课教学与学习活动，如果能够调动学生的兴趣，那么就可以增强他们学习的积极性和主动性，引导他们在开心快乐的学习体验中能够更加全面，有效地获得知识体验，能够更好地形成一定的理论素养。尤其是在对学生进行初中道德与法治课核心素养，渗透培育的过程中，更需要结合学生的兴趣。在智慧阅读背景之下，教师为了调动学生的兴趣可以运用现代科技手段，吸引学生的关注，让他们在感兴趣的话题和方式手段之中，能够自然而然的获取知识，增强能力。

例如，在学习《坚持改革开放》这节课内容的过程中，教师可以提前在现代化的智慧阅读平台中展示改革开放40多年来，我国在道德与法治、经济、文化、生态、社会等方面取得了一系列成就。由于智慧阅读平台功能齐全、评价较高，所以教师可以在这个过程中以文字的形式展现资料，也可以使用视频或语音的形式来展现内容。多样化的内容展示能够有效提高学生学习的兴趣，引导他们在现代化多媒体教学手段的引领之下，能够更加积极主动地参与到本节课知识内容学习体验出来。在线学生关注主动探究知识的过程中，教师能够借助兴趣的着眼点来有效渗透核心素养的内容，帮助同学们在轻松快乐的学习氛围中能够体验知识，获得核心素养，增强能力需求。

二、借助智慧阅读平台分析资料，有效提高学生道德与法治认同感

智慧阅读平台资源众多，对初中道德与法治学科教学和学习来讲都具有十分重要的作用。道德与法治认同感是初中道德与法治核心素养培育的重点目标之一。单纯以文字形式呈现的理论会让学生感到枯燥，也难以激发学生学习的积极性和对丰富知识的求知欲，如果教师能够在教学的过程中运用智慧阅读平台展示丰富多样的资料，并且带领同学们借助现代手段有效分析资料，那么就能够深入透彻地帮助同学们在知识理解的过程中逐渐形成道德与法治认同感，增强对于国家政策以及道德与法治理论的认知，进而在加国情怀的引领之下能够认真学习，为今后建设祖国打下基础。

例如，在学习《走向共同富裕》这节课内容的过程中，教师为了进一步落实核心素养培育的目标，引导同学们形成强烈的道德与法治认同感，那么可以使用。这个阅读平台来引导同学们分析资料理解内容，从而从思想和行动上进一步坚定对于党和国家的信心，进一步感悟到人民的力量和国家的伟大。在提高学生道德与法治认同感的过程中，教师可以使用智慧阅读平台来为同学们分享党和政府积极落实脱贫攻坚的相关资料。在引导学生分析资料之前，需要为他们详细讲解分析资料的具体方法，也可以为他們灌输查找资料整合内容的具体技巧。在此基础之上，教师需要引导同学们有效进行分析，在分析理解的基础之上，感悟共同富裕是社会主义的根本原则，党和国家在脱贫攻坚工作落实的过程中，始终坚持以人民为中心的发展思想，让人民共享改革发展的成果，增强人民的幸福感和获得感。进而在知识内容学习的基础之上，有效分析材料，增强道德与法治认同感。

三、借助智慧阅读平台拓展视野，培养学生践行理性精神

初中道德与法治学科知识学习不应该仅仅局限于课本，而是需要放眼社会、着眼全球，结合身边发生的事情，有效运用所学知识进行分析，在社会生活中不断提升自身的理解认知能力和分析综合能力。教师可以借助智慧阅读平台来引导同学们通过阅读一定的材料，拓展视野。走出课本，真正走进生活走进世界，在新奇的事物和大千世界中真正理解理性精神的内涵，在增强认知体验的过程中，有效感悟国家社会各个领域发展的原因所在，进而在此基础之上，深入践行理性精神，既增强理论素质，又提高科学的实践能力。

例如，在学习《创新改变生活》这节课内容的过程中，教师需要引导同学们认识到创新和生活之间的关系，理解国家发展综合国力增强离不开创新，社会生活的各个领域也都需要创新，人们生活的幸福美好也必须依靠创新。本节课的内容涉及到社会生活的方方面面，教师为了进一步引导，同学们增强认知理解体会创新在生活中的重要性，可以通过引导学生阅读来增强，这是提前拓展视野。在这个过程中智慧化的阅读平台就可以发挥其它的作用。学生可以通过智慧阅读平台来阅读我国在航空航天局取得的成就，感悟现代医疗发展出来，要坚持技术创新之外，还需要保持理性精神。体会日常工作和学习，需要不断创新方法才能够提升效率。除此之外，创新也可以给生活带来幸福和快乐，也能够转变自己的思维方式，更加科学有效的对待学习对待生活对待工作，以全新的态度和事业来面对激烈竞争的社会环境。在视野打开的基础之上，学生能够有效的体会理性精神，并且有效进行理性精神，真正实现核心素养培育的目标。

四、借助智慧阅读平台更新认知，与时俱进增强法治意识

法治内容贯穿于初中道德与法治各个年级，我国正努力建设社会主义法治国家，对于中学生来讲，需要通过初中道德与法治学科的学习提升自身的法治意识，做一个学法尊法守法用法的新时期好少年。为了更加高效率的实现这一目的，落实核心素养培育的目标，教师可以借助智慧阅读平台来引导同学们阅读时政材料，紧跟国家社会时事发展，与时俱进的更新自身认知。运用所学法律知识来解决生活中的实际问题，积极为建设法治中国贡献自己的宝贵建议。

例如，在学习《凝聚法治共识》这节课内容的过程中，教师需要带领同学们理解体会法治对于现代社会发展的重要性，增强法治意识，通过自己的实际行动为法治国家的建设做贡献。为了实现这一目标，也为了更好地在本节课学习的过程中，为同学们渗透核心素养的相关内容，教师可以引导同学们通过智慧化的教学平台，来开展阅读活动，获取知识更新认知。社会生活在不断变化发展，使信息的获得对于学生道德与法治理论核心素养的获得具有至关重要的作用。教师可以引导同学们在阅读平台中设立国家法治建设的相关事项内容，了解十四五规划中有关法治建设的具体要求。带领同学们在学习法律，了解法律的基础之上，能够进一步增强法治意识。运用法律的思维方式来更好的认知解决问题，真正成为新时期社会主义法治国家的优秀成员。

五、借助智慧阅读平台提高能力，深入社会增强公共参与

道德与法治学科知识的学习以及能力素养的提高，最终都需要在实践中进行检验。公共参与是初中道德与法治学科核心素养的最终落脚点，也是核心素养培育的根本和关键。所以道德与法治教师在引导学生知识学习的过程中，需要将实践活动融入其中，在知识学习的基础之上，也需要带领同学们积极参与社会实践活动，增强公共参与的意识。在这个过程中教师可以借助智慧阅读平台来帮助学生提高能力，锻炼他们发现问题解决问题的能力，培养他们挖掘材料分析问题的能力，提升他们综合运用知识整合材料的能力，等等。只有在这些能力的提升基础之上，才能够更好地参与社会生活，運用所学知识来解决身边的问题，通过自己的问题解决真正落实核心素养培育的目标和要求。

例如，在学习《共筑生命家园》这节课内容的过程中，教师除了要引导学生深入透彻的理解人与自然和谐共生的理念，关注国家生态文明建设，还需要带领同学们培育核心素养，增强公共参与的能力。在学习的过程中，同学们能够紧跟教师认识到良好生态环境是最普惠的民生福祉，这一内涵，需要帮助同学们意识到，美丽生态文明的建设，离不开每一个人的付出和努力。在这个过程中，鼓励同学们积极参与到节约资源保护环境的过程中来。新时期，作为一名现代中学生，参与公共生活的方式有很多。可以选择智慧阅读平台或者时下较为流行的沟通交流平台来积极发表自己对于美丽中国建设的观点，及时有效地利用现代科技手段来展现自己在生态文明方面的创新做法。比如，同学们可以将自己的废旧物品再利用作品展示在智慧阅读平台评论区进行交流，让更多的同学和老师能够看到自己对于本节课学习的理解和实践。并且以此行动来号召更多的同学们都能够参与到废旧物品再利用的过程中来。

初中道德与法治课的内容涉及社会生活的方方面面，既具有理论性也具有思想性。为了更加深入的了解这些内容，教师需要带领同学们阅读社会了解人生百态。智慧阅读平台，在这个过程中能够发挥极大的促进作用，能够增进学生对于社会的认知和了解，也能够在现代化的教育媒介鼓励之下运用所学知识，在实践中进行锻炼和检验。将现代教学媒介和传统课堂教学进行有机结合，能够有效促进学生初中道德与法治核心素养的获得，能够帮助他们在知识学习和实践的过程中，增强认知体验有效提升能力。

参考文献

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