培养幼儿语言表达能力的策略探究

李霞

【摘    要】我国加大幼儿教育的投入力度，不仅应优化和完善幼儿教育基础设施，为幼儿创造良好的学习环境，还要积极转变传统的教育理念，将培养幼儿综合素养作为幼儿教育的基础。在培养幼儿综合素养过程中，幼儿园应重点关注幼儿的语言表达能力的培养，并根据幼儿语言表达实际情况，采用多种策略提升幼儿的语言表达能力，让幼儿学会与人交流和沟通，促进幼儿综合素养的全面发展。本文将立足于幼儿发展现状，详细探讨在幼儿教育中培养幼儿语言表达能力的策略，以期为幼儿教育发展助力。

【关键词】幼儿教育;语言能力;策略探究

中图分类号：G610       文献标识码：A      文章编号：1006-7485（2021）17-0161-02

Research on Strategies of Cultivating Children's Language Expression

（Laocheng Experimental Kindergarten， Huan County， Qingyang City， Gansu Province，China）LI Xia

【Abstract】To increase investment in early childhood education in my country， we should not only optimize and improve the infrastructure of early childhood education and create a good learning environment for children， but also actively change the traditional educational concepts and take the cultivation of children's comprehensive literacy as the basis of early childhood education. In the process of cultivating childrens comprehensive literacy， kindergartens should focus on the cultivation of childrens language expression ability， and adopt a variety of strategies to improve childrens language expression ability according to the actual situation of childrens language expression， so that children can learn to communicate and communicate with others， and promote children Comprehensive development of comprehensive literacy. This article will base on the status quo of children's development and discuss in detail the strategies for cultivating children's language expression ability in early childhood education， with a view to assisting the development of early childhood education.

【Keywords】Early childhood education; Language ability; Strategic inquiry

一、幼兒语言的表达现状

幼儿语言的表达现状如下：第一，幼儿进入到幼儿园学习时，由于对幼儿园陌生的环境产生恐惧感，会使他们在心理上产生抵触的情绪。幼儿在幼儿园学习和生活时，经常会处于沉闷的状态，不利于幼儿园开展教学活动;第二，幼儿在幼儿园生活和学习时，由于心理产生的畏惧感，会使他们处于被动的学习状态。幼儿教师在指导幼儿学习时，幼儿会完全遵从幼儿教师的安排。但是整个过程幼儿缺乏与幼儿教师的交流，在交流过程中，幼儿仍会表现出沉闷的状态;第三，幼儿长时间处于沉闷的状态，这会影响他们在幼儿园的学习和生活。由于幼儿园的幼儿数量较多，幼儿教师无法照顾到每名幼儿，未能及时发现幼儿存在的问题，导致幼儿的语言表达能力发展受到限制。

二、培养幼儿语言表达能力的策略

（一）为幼儿创设一种轻松快乐的语言环境

培养幼儿的语言表达能力可以有效促进幼儿大脑的发育。幼儿在语言表达能力提升的过程中会正确表达自己的内心情感，并让别人知道自己的想法。在培养幼儿语言表达能力的过程中，幼儿园应为幼儿创设轻松快乐的语言环境，让幼儿在轻松快乐的环境中，既能积极参与幼儿园组织的学习活动，还能获得发展语言表达能力的空间。

（二）鼓励幼儿表达自己的情感

幼儿进入幼儿园学习和生活时，在短期内会对幼儿园产生恐惧感，不愿意通过语言表达自己的情感，一般会采用哭闹或者异常的行为表达情感。幼儿教师在与刚进入幼儿园的幼儿进行交流时，应采用多种鼓励方法，让幼儿勇于使用语言表达自己的情感。幼儿园会接收到不同性格的幼儿，幼儿教师在鼓励幼儿使用语言表达自己情感过程中，应坚持因材施教的原则，根据幼儿的性格采用适合的鼓励方法。如教师在与性格内向的幼儿共同学习时，可主动与幼儿交流，使幼儿逐渐信任自己。在建立信任的基础上，幼儿会逐渐敞开心扉，愿意通过语言表达自己的情感。

（三）借助游戏培养幼儿的语言表达能力

幼儿天性好玩，幼儿园在培养幼儿语言表达能力时，应组织幼儿通过游戏的方式，让他们在游戏中学会使用语言进行交流。在游戏中幼儿的积极性会充分调动起来，幼儿教师应通过游戏激发幼儿锻炼语言表达能力兴趣，让幼儿在游戏中提高语言表达能力。幼儿园在组织幼儿开展游戏教学活动时，可以将游戏与语言表达能力锻炼有效融合。以“铁烧饼游戏”为例，幼儿教师可以要求幼儿在做游戏的同时背诵故事，促使幼儿在游戏中获得乐趣，加深对古诗的印象，有效提高幼儿的语言表达能力。

（四）善于渗透生活实际教学实践，锻炼幼儿的语言表达能力

幼儿获得的知识和经验一部分来自幼儿园的教学，另一部分来自幼儿的生活环境。幼儿园在锻炼幼儿语言表达能力过程中，应将生活与语言表达能力教学相互融合，将生活元素渗透至语言表达能力教学中，让幼儿以生活的角度，在生活的状态下锻炼语言表达能力。幼儿教师在日常教学过程中应单独设定一节课，让幼儿将生活和学习中遇到的问题表述出来。幼儿教师通过幼儿的表述既能及时发现幼儿遇到的问题，帮助他们解决问题，还能掌握幼儿的语言表达能力水平。如果幼儿的语言表达能力较差，幼儿教师应在教学中积极融入实际生活内容，让幼儿将日常生活中语言表达方式展示出来，从而逐步提高幼儿语言表达学习效率。

三、掌握幼儿语言规律， 有计划地培养和训练

（一）让幼儿直接感知周围事物，发展幼儿语言

在幼儿学习语言知识、锻炼语言表达能力的过程中，幼儿园应让幼儿直接感知周围的事物。幼儿在感知周围事物过程中，会不断增强自身的体验感，通过体验调动大脑思维，通过大脑思维形成语言表达意识，并利用所学的语言知识真实准确地进行表达。在让幼儿感知周围事物时，幼儿园应充分利用周围的资源，如环境、植物、教学工具等，让幼儿在不断接触中仔细观察事物的特征。幼儿根据事物的特征会表述出事物的特點。此外，幼儿教师应鼓励幼儿大胆尝试，在尝试中接触更多事物。这样的方法一方面能丰富幼儿的情感，陶冶幼儿的情操;另一方面能拓展幼儿的思路，有效发展幼儿的语言表达能力。

（二）在语言教育中，发展幼儿思维

幼儿园在语言教育中，应将发展幼儿思维视为教育重要的组成部分。在发展幼儿思维时，幼儿园应采用多样化的教学方法，重点锻炼幼儿的各项能力，包括思维能力、想象能力、观察能力以及记忆能力。上述能力会通过语言表达能力集中表现出来，在提升幼儿语言表达能力的同时，还能促进幼儿综合素养的全面发展。

（三）给幼儿创造“说”的环境

幼儿教师在日常教学工作中应为幼儿创造一个“说”的环境。与传统的教育理念相比，幼儿教师创造一个“说”的环境能让幼儿成为教育的主体，深入挖掘幼儿蕴含的潜力，使幼儿愿意交流。在交流中，幼儿与幼儿、幼儿与教师形成良好的互动关系，通过互动增强幼儿语言表达的积极性。在幼儿克服心里的恐惧感后，他们会很好地适应幼儿园环境。此时幼儿会习惯于在学习和生活中不断说活。幼儿教师应指导幼儿学会正确的语言表达方式，不能让幼儿为了说活而说活，应让幼儿养成良好的说话习惯，在说话中正确表达自己的思想和情感。

综上所述，在幼儿教育中，幼儿园应重视幼儿语言表达能力的培养，并与教师共同努力，让幼儿在学习和生活中均能获得锻炼语言表达能力的空间，使幼儿在锻炼过程中得以全面发展。

参考文献：

[1]廉志娟.幼儿教育中培养语言表达能力的对策分析[J].学周刊，2019（14）.

[2]伏政权.幼儿教育如何加强幼儿的语言能力培养[J].现代交际，2018（20）.

（责编  张  欣）