关于小学计算机科学与技术课改分析的几点思考

冉毅

【摘    要】计算机已逐渐进入人们的现实生活，并在各个角落得到广泛使用。在小学阶段，教师应加强计算机科学和技术的教育和教学。但是，小学计算机科学与技术教学还是面临一些问题的，在新的教学形势下，如何完美解决这些问题就显得愈发重要。下面分析了当前小学计算机科学与技术教育的改革目标，并提出在以后的教学中，要着重突出学生的主导位置，提高教学质量。

【关键词】小学;计算机科学与技术;课改;思考

中图分类号：G623.58       文献标识码：A      文章编号：1006-7485（2021）17-0115-02

Some Thoughts on the Analysis of the Reform of Computer Science and Technology in Primary Schools

（Xizhai Central Primary School， Anding District， Dingxi City， Gansu Province， China）RAN Yi

【Abstract】Computers have gradually entered people's real lives and have been widely used in every corner. At the elementary level， teachers should strengthen the education and teaching of computer science and technology. However， elementary school computer science and technology teaching still faces some problems. In the new teaching situation， how to solve these problems perfectly becomes more and more important. The following analyzes the current reform goals of primary school computer science and technology education， and proposes that in the future teaching， we should emphasize the leading position of students and improve the quality of teaching.

【Keywords】 Elementary school; Computer science and technology; Curriculum reform; Thinking

21世纪是信息时代，可以熟练使用计算机是时代对人们的基本要求。在学生未来的学习和工作中，计算机将发挥重要作用。因此，教师应该从学生的年少时期开始就进行正确的计算机教学，提高他们的计算机应用能力。

一、计算机信息与技术教学目标的改革

为了更好地适应社会发展、与时俱进，学生应该从小学阶段就开始尝试掌握计算机使用方法，了解基本的计算机知识，掌握软件和硬件的基本知识。信息与技术教师应认真对待每次课程，重视课程安排。关于计算机学科，教育部提出了教学目标：学生应具有计算机开发能力，能够有使用计算机工具来解决问题的意识和能力，提高学生的计算机信息素养。同时，教育部门还建议巩固学生的计算机基础应分三个层次进行，基于文化教育、技术教育和应用教育。

在新时代的新课程改革背景下，学校教育应将提升学生的核心素养为教学核心，以学生知识素质的提高为教育目标的主体。虽然小学生不需要必须具备这样的素质和计算机技能，但学校还应以此为目标对小学计算机科学与技术的教学进行改革，并在小学生开始接触计算机课程时让他们认识到掌握计算机技能的重要性。教师只有准确定位教学目标，让学生认识到掌握知识的重要性和必要性，才能促使学生对计算机科学的学习从被动变为主动。同时学校教育应体现“能力本位”，也就是说，计算机教育从小学教学开始就应该准确、明确地确定教学目标，不仅注重于学生对计算机基础理论知识的掌握，也要结合小学生的兴趣爱好，正确培养学生的计算机操作实践能力。因此，小学的计算机科学与技术课程不应受到上课时间的限制而趋于形式，应从目标和课程中突出学生的主體地位。

二、小学计算机科学与技术课改的分析

（一）教学内容理论联系实际

教师在开展小学计算机课程的教学时，应基于课程大纲和教学理论，根据学生现实生活和未来社会的实际需求，在教学形式和教学内容上进行创新和尝试。为此，小学计算机教师应培养学生使用计算机的综合能力和自学能力，不断增加学生的计算机知识储备。在教学中，教师应引导学生充分了解计算机的各种应用方式，了解计算机不仅是实现计算的工具，而且是实现通信和传输的工具。计算机是传递信息的重要工具，因此我们还可以使用计算机锻炼学生的实践能力和思考能力。通过理论与实践相结合的教学，学生可以清晰地了解到计算机的强大功能，以及计算机在生活中的具体应用实例，提高自身的计算机应用能力。例如，教师可以结合学生喜欢的娱乐内容对学生进行教学。在1～2年级的教学中，教师可以用卡通片为学生展示计算机的各项设备：音频、鼠标、键盘等。学生将在这样生动的教学中，快速地记住计算机的支持设备及其具体功能。

（二）精简课程设置

在设置具体课程时教师应尽量简化教学内容，以达到最佳的教学效果。在今天的小学计算机教学中，教学内容存在很多冗余问题，教师习惯于“灌输式”教学，教学内容不够简洁。因此，小学计算机教师应充分利用课堂时间，简化教学内容，以“浓缩就是精华”为教学原则，为课堂教学服务，丰富课堂内容，使学生计算机的应用能力得到提高。

例如，教师可以选择使用更简洁的语言与学生交谈，以更直接的方式讲解计算机知识并且在课堂上减少学生的练习时间以教授更多内容。教师还可以向学生展示如何在线操作计算机，给学生留下深刻的印象，以此提高教学效率。

（三）教学目标以学生成长为主

教师应该从服务学生的角度进行教育改革。小学计算机教师应根据学生的成长需求，科学、系统地改革教学内容。学生的成长过程也对社会不断认知的过程，教师应根据学生不同成长阶段的特点，进行针对性的教学。

例如，小学1～2年级的学生计算机的理解和应用能力较弱。教师在教学这部分学生时，应先让学生了解计算机，并要求他们进行简单的操作。教师在教学过程中不应对学生提出过高的要求，而应注意培养学生对计算机知识的兴趣。学生只有喜欢上计算机，他们学习效率才会提高;3～4年级的学生对计算机有更深入的了解，教师在教学过程中可以适当提高教学难度，增加教学内容。例如，教师可以教学生如何使用office和其他应用程序，进一步发展学生的计算机应用能力。

（四）从培养学生兴趣出发开展教学

小学计算机教师应以培养学生对学科的兴趣为出发点开展教学。部分小学生对计算机有天生的兴趣，但其中大多数人知识习惯于使用计算机观看动画片、电视剧，玩游戏和其他娱乐活动。小学计算机教师应致力于培养学生对计算机知识的探索兴趣，并让他们意识到除了娱乐功能外，计算机还具有其他强大的功能。教师还可以在教学中向学生展示计算机有趣的一面。通过这种教学，学生将对计算机产生新的认识，认识到计算机在工作和生活中的强大功能，产生将计算机用于其他操作的兴趣。当学生对计算机学习有着浓烈的兴趣，教师的计算机应用教学效率将能得到有效提高。

例如，教师在教学生如何使用图片软件时，可以鼓励学生通过自己的操作，将自己喜欢的图片带到课堂上进行修改。这样的教学方法能够有效激发使用学生的热情和好奇心。通过自主修改图片，学生的计算机应用能力将得到真正提高。教师还可以为学生安排作业，引导他们在家中学习和练习计算机。

（五）加强师资力量建设

计算机科學与技术发展迅速，其更新速度也非常快。但是现今很多小学计算机科学与技术教师非计算机专业出身。因此，教师自身应该树立终身学习意识，掌握最新知识，从而提高计算机教学质量。此外，学校也应该致力于加强计算机基础教育的师资队伍建设。例如，积极带领教师团队参与相关的科学研究，学习新知识、新技术;在校内开展计算机技术讲座，邀请专家学者前来参与。以此提高全体师资队伍的水平，保证计算机教学的顺利进行。

小学计算机教学的改革与创新并非易事。计算机也是一个相对抽象的学科，这就要求计算机教师要有出色的语言表达能力、卓越的教学能力、丰富的教学经验。更需要他们扎实掌握计算机知识，通过短暂的课堂传授给学生丰富的操作知识，在日常教学中提高学生的综合素质，为教育的进步和学生的长远发展奠定坚实的基础。

参考文献：

[1]陈晨.关于小学计算机科学与技术课改分析的几点思考[J].考试周刊，2016（70）.

[2]郭文霞.关于小学计算机科学与技术课改分析的几点思考[J].科教导刊（电子版），2018（06）.

[3]钟晓.试论小学计算机科学与技术课改分析[J].计算机光盘软件与应用，2013（22）.

[4]吴镜民.浅谈小学计算机科学与技术教学[J].青少年日记（教育教学研究），2018（11）.

（责编  张  欣）