小学语文教学中学生阅读兴趣培养

何林芳

◆摘  要：新时期，在小学语文教学课堂，教师应抓住学生学习心理，科学的开展语文阅读教学研究，从而进一步激发学生阅读兴趣，有效的提高学生语文综合水平。本文分析了小学语文阅读教学的特点，总结了具体的教学对策，希望分析能为学生日后发展奠定良好基础。

◆关键词：小学语文;学生阅读;培养

小学语文阅读教学过程，教师通过激发学生兴趣，提高了阅读教学有效性。教师在进行教学实践过程，要结合学生兴趣点，科学的制定更加完善的教学方案，进一步调动学生学习积极性，有效的提高学生阅读能力，下面具体分析。

1小学语文阅读教学的特点

关于小学语文阅读，在教材上各个单元中，基本上都是依据学生的实际生活来完成人文学科的教学内容。书中内容设计充分体现着有趣性和可操作性，这与小学生认知能力基本相符。第一，培养学生的语言能力，帮助学生养成良好的阅读习惯，不断提高学生的写作水平和语言表达能力。第二，对学生阅读兴趣的培养，因为教材的重点就是阅读，先要让学生产生兴趣才有想要阅读的欲望。进行教材内容设计的时候，把教学阅读，学生自读以及课外阅读融合到一起，形成阅读结构的体系，一方面帮助学生增加阅读量，另一方面也让学生体会到阅读的重要性意义。在阅读中，最为主要的就是不断对学生阅读兴趣加以培养，课外阅读是比较好的方法。第三，小学语文教材，把课内阅读和课外阅读进行了结合，不仅让学生的阅读热情增强，而且还为学生阅读水平的提高提供了帮助。

2小学语文教学中学生阅读兴趣培养策略

2.1构建问题式引导的方法

实施小学语文阅读教学，教师应该有效结合学生的基本特点思考适合教学的方法，并及时发现教学当中存在的具体问题，再结合新媒体不断在教学的方法上加以创新和优化。小学生比较好动，很难完全静下心来，其思维相当活跃，教师可结合学生们的特点，以学生阅读兴趣培养为着力点，对具体教学方法做出详细的调整。第一，进行小学语文阅读教学以前，依据文章内容设置的问题，让学生带着对问题的好奇心参与阅读，不断引导学生自主性阅读，进而全面提高学生阅读水平。第二，完成阅读以后，学生可依据对文章的理解回答教师布置的问题，在学生答问题时教师能够充分了解学生的大体阅读情况。第三，作为语文教师，设置问题的时候应该有效结合文章所表达的内容，设置对于学生有吸引力的问题，充分激发出学生兴趣，学生才更愿意参与到阅读中。第四，依据学生学习能力，对问题设置要加以拓展，进而促使学生产生探究答案的想法，让阅读兴趣培养在这个过程中得以更好的实现。通过运用问题式引导对策，加强了学生阅读兴趣，利于全面提高阅读教学质量。

2.2利用扩展阅读资料拓宽学生的阅读视野

新课程标准规定，小学生语文阅读量应该不断加大，在平时教学的时候要合理化补充教学内容，把学生实际和教学的整体目标相结合，从而拓宽学生的阅读视野，提高学生阅读量的同时，促进学生语文综合水平的发展。除此之外，作为小学语文教师，课堂教学时要有效结合学生年龄特点，以及教学的基本内容，给学生推荐符合自身发展的课外读物，通过培养学生的阅读兴趣，帮助学生养成良好的阅读习惯，以此全面提高小学语文教学的质量。

语文教师在《我的伯父鲁迅先生》的教学当中，可以引导学生阅读鲁迅先生的其他作品，包括《藤野先生》、《朝花夕拾》等，有利于学生更好的认识了解鲁迅先生本人。比如，教学《静夜思》的时候，教师可引导学生阅读《秋浦歌》，让学生利用有效的对比分析，感受李白的性格，以及其对生活的态度，切实全面提高学生的语文水平。另外，教师平时的教学工作中，可给学生合理化推荐一些国外名著，让学生在阅读中拓宽视野，也让学生充分了解中西文化的不同，从而帮助学生提高语文阅读能力。

2.3加强科学指导，帮助学生掌握阅读方法

针对于小学生群体，教师应该多指导学生掌握阅读方法，只有这样才能更好的培养阅读的能力。换言之，教师除了要重视课内书本的阅读以外，还要把课外阅读重视起来，因为课外阅读是教学的延伸，以课内带动课外非常关键。课外阅读丰富多彩，对于学生阅读兴趣的培养非常有帮助，可以让学生课内掌握阅读方法，课外促进阅读的发展。课外阅读的书籍很多，教师要指导阅读的方法，让学生学会深刻理解文章表达的内容。第一，指导学生写读书笔记，让学生在读书的时候摘抄好词佳句，名人名言等内容，并学会仿写书中的句子形式。摘录的时候要标明出处，对于高年级小学生可布置读后感的写作，帮助学生养成阅读习惯。第二，指导学生应用阅读方法，依据文章体裁的不同，让学生在阅读时真正掌阅读方法。比如精读是集中精力，一字一句，由表及里去阅读;略讀的速度很快，了解基本内容即可;而浏览阅读的速度更快，通常情况下是用浏览来搜集信息资料。总体而言，小学语文教师应该指导学生以精读为主导，当学生在阅读方面积累丰富的经验后，每一种阅读的方法都可以根据情况选择使用，进而让学生的阅读产生良好的效果。

3结束语

总之，随着小学语文教学改革深入开展，有效的提高小学阶段学生阅读能力是必要的，作为语文教师，应加强阅读实践教学研究水平，在开展阅读教学过程，要以学生为主体，应重视培养学生兴趣，从而为学生阅读能力提高提供保证，希望通过以上阐述，能全面提高小学语文阅读教学水平。

参考文献

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