信息技术与小学数学课堂深度融合的策略探究

李春琼

◆摘  要：在科技技术快速提升的背景下教育事业也迎来信息化时代。信息技术与小学数学课堂的教学融合就是一种有效提高小学生数学成绩的教学方法，小学生可以在信息技术的帮助下把抽象的知识理解得更加透彻，同时也可以感受到数学学习是有乐趣的，而不是乏味的。总之，信息技术的结合教育对小学生的数学学习会提供巨大的帮助。在此，我将对如何将信息技术与小学数学课堂教学进行深度的融合展开研究讨论。

◆关键词：信息技术;小学数学教学;深度融合

對于信息技术的使用，《数学课程标准》明确要求各个学校以及相关教师积极利用多种教学资源，科学地使用现代化信息教学技术，实现信息技术与课程内容的有效结合，从而带动教学改革，提升教学效果。由此可见，信息技术在小学数学教学中的应用，授课教师就可以提升授课的效果，活跃课堂的气氛，引导学生参与到课堂的学习中，集中他们的听课注意力，培养他们自主学习能力、合作意识、发现问题分析问题与解决问题的能力。因此，教师就应积极采用信息技术，与传统课堂教学相结合，实现兴趣教学、效率教学，构建多样化、数字化的教学课堂。

1信息技术在辅助数学教学中的现状

1.1信息技术软件资源缺乏

数学教学和其他学科教学不同，数学教学中涉及的方面过多，因此适用于信息技术辅助数学教学的软件资源少之又少，处于极度缺乏的状况。因此如何将信息技术充分地、合理地、高效率地运用在数学教学中是一个很严峻的问题。软件资源和数学教育的需求脱节，使信息技术硬件资源的拥有者无法正常或者更好地使用信息技术辅助教学任务，从而产生了资源浪费。

1.2对信息技术应用的重视不足

对于其他学科的教学来说，基本都是属于传统课堂教学，对于思维创新、转换的要求并没数学这么多。而对于数学这种以思维创新、转换为重点的学科来说，每节课都能够运用信息技术是不现实的，而且数学教师一般除了课堂教学外还会鼓励学生去实践、创新。而教师对于信息技术的应用却并不重视，认为既然是思维创新、转换为基础的教学，可能就会认为信息技术并不能帮其实现，因此有些数学教师对信息技术应用的重视不足，并不愿意去花时间制作PPT、视频、音频等来辅助数学教学，从而对于培养学生学习主动性也会有所阻碍。

2信息技术与小学数学课堂深度融合的策略探究

2.1应用信息技术，营造互动课堂氛围

现代教育理论认为，课堂教学中师生之间的情感互动可以激发学生的积极性。和谐的教学氛围能够牵引学生的学习动机，更能够促使学生探索知识，进而拓展思维认知方式。信息技术的使用有利于调动学生参与课堂的积极性，因而让师生互动更加频繁，使教学气氛更加浓厚。

2.2让静态的教学情境动态化

紧扣主题、形象逼真的教学情境，既能够让学生兴趣盎然地学习相关知识，又能够让学生形象直观地理解相关知识。教师不妨巧妙地利用信息技术手段，将原本静态的教学情境动态化，创设更为形象、更为逼真、更为生动的教学情境。

2.3使用微课视频——梳理学生的知识点

小学数学教师在教学中使用微课视频，是希望借助动态的微课视频来刷新学生对数学的学习，帮助学生找到自己学习中的漏洞，使学生能够深入数学的探索中，完成对知识点的深度思考，理解数学知识的内涵。教师在教学中使用微课视频，有助于解决学生数学探索中出现的理解不透彻的问题，让学生完成对知识的深度学习。学生在微课视频中对课堂所学知识有了一个整体上的认识，知道了自己需要掌握的知识点，完成了对课本内容的梳理，规范了自己的学习。

2.4利用丰富的网络资源搜集教学问题资料

教导小学生学习丰富的数学知识时，为能够锻炼小学生的做题能力，引导他们学会解决数学问题，教师就需要展开各种各样的做题教学，题目的搜集也要有规律和有深度。但是在课本中，题目的学习资源是有限的，这个时候信息技术就会发挥重要的作用，教师可以利用丰富的网络资源，在网上搜集一些适合学生练习的题目，然后把题目带到数学的课堂上，进行练习，进行讲解，以此让学生接触到一些不一样的学习。

2.5使用思维导图——发展学生的思维力

小学数学教师在教学中使用思维导图，是想要活跃学生的思维，让学生参与到课堂学习中，发展学生的作用，给学生一个宽松、自由的学习环境，帮助学生掌握数学的技能。教师在教学中使用思维导图，能够促进学生思维的辐射，帮助学生梳理所学知识，让学生能够一目了然地了解数学的框架，学会从整体上分析数学。

2.6明确小学数学教学目标

在小学数学教学的过程中， 利用高效便捷的互联网教学模式，能够和传统数学教学达到很好的互补作用。但是如何将互联网和实验教学结合得天衣无缝， 就必须制定出明确的教学目标。例如，在教学过程中，到底是理论知识、创新实践更加重要还是解题、对数学公式的运用更加重要，通过一个明确的教学目标，就能更加清晰地分析出如何将小学数学教学中融入信息技术。

3结语

在小学数学教学的课堂中融入信息技术方面的教学是一种聪明且有效的教学手段，说明数学教师有跟上时代教育的步伐，也在为学生的学习而努力研究有效的教学方法。当教师在数学课堂中应用信息技术向学生传授有难度或者抽象的数学知识时，信息技术就像一个转换器，可以把这些知识变得简单易懂，方便学生学习，让小学生获得愉快且能够适应的学习体验和方式。

参考文献

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[2]蓝勇顽.浅谈信息技术与小学数学教学深度融合的策略[J].中外交流，2019（04）：346-347.

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