刍议多媒体应用于高中英语课堂的策略

汪维维

◆摘  要：新时代的到来，国家对于教育行业的关注程度逐渐提升。尤其是在新课程改革标准的背景之下，传统的教学模式已经不适合学生的需求。尤英语课堂之上更应该培养学生听、说、读、写的能力，这一状况的出现就使得多媒体信息技术出现已经成为必然趋势。因此，教师在课堂之上应该将多媒体信息技术与高中英语课堂进行有效地融合，以此来提高英语课堂的教学质量。

◆关键词：多媒体;高中英语课堂;应用策略

新课程改革标准的不断变化，教学模式也在发生更改，多媒体信息技术成为教师教学过程之中的一项辅助工具。有利于改善传统教学模式的不足，促使学生在课堂上的注意力加以集中，提高学习能力。因此教师在课堂之上需要以多媒体信息技术作为支撑，丰富教学的资源，使得学生的课堂效率得以提高。

一、多媒体应用于高中英语课堂的优点

（一）素材丰富

高中阶段，教师在教学的过程之中为了使得学生学到更多丰富的内容，会采用各式各样的手段吸引学生的注意力。尤其是多媒体信息技术的出现，有更多的优点存在。由于网络技术的发达，资源十分的丰富。课堂之上如果教师应用多媒体进行教学，可以通过网络的资源，为学生寻找到相应的素材内容，甚至可以达到举一反三。这与传统教学模式有其天壤之别，所以将多媒体信息技术作为教师教学的辅助工具，可以为学生提供更加丰富的内容。

（二）集中注意力

多媒体教学技术的出现与传统的模式有所不同。传统模式之下，教师只是在课堂上讲述相应的知识，学生在下面被动地听，没有感受到内容的丰富性，也没有办法对所学的内容产生兴趣。但是多媒体由于可以呈现出声音、图像、文字、视频等等方面，刺激学生的感官。让学生在学习的过程之中，对所学的内容充满兴趣。所有学习者不管是高中、初中还是大学阶段，兴趣永远都是学生最好的一位老师，是学生获取知识的有效因素之一。教师在课堂之上引入多媒体信息技术进行教学，可以为学生创造出轻松的教学环境，集中学生注意力。

（三）创造真实情境

高中英语属于语言，多媒体信息技术的出现，可以进行口语的模仿，仿佛与外国人进行沟通、交流一般。多技术的出现不僅可以提高学生在课堂上的听力状态，还能够让学生将自己口语之中出现的一些不足之处加以改正。促使学生的口语能力朝着准确流利的方向发展，激发学生敢于读英语、愿意读英语的状态。

二、多媒体应用于高中英语课堂的策略

（一）激发学生兴趣

高中阶段的学习，教师不要以为让学生学到相应的知识，就是完成教学的目标。还应该让学生在有兴趣的情况之下去激发学生的学习能力，这样才可以使得学生学到更多的知识。学生只要有了兴趣，学习的效果就会事半功倍。但是兴趣不是天生就出来的，而是需要教师在教学过程中进行不断地培养，这样才能够达到相应的教学目标。通过多媒体信息技术的出现，让学生真真正正地了解语言的背景，听最纯正的英语，才可以激发学生对于此门学科的兴趣。

例如：老师在教室的上方，向学生解释 animals friend的内容知识。由于课文之中出现了朋友这一项内容，那么教师在讲述这一内容可以先让学生观看一些《走遍美国》《friends》等一些电影，挑选一些精彩的片段给学生播放。由于这些片段之中所出现的都是一些十分生动有趣的情节，学生会更容易地了解事情的背景学到相应的词汇。与此同时，还可以通过多媒体信息技术的出现，对学生的英语听力进行训练。如果学生对课堂内部所出现的片段没有任何的兴趣，教师还可以通过一些娱乐动态、国外的新闻为学生播放，让学生的英语听力水平得到提升。

（二）提高课堂效率

高中英语教学的过程之中多媒体信息技术的出现，要与教学的内容相结合。可以播放出一些视频、图片的方式吸引学生的兴趣，让学生加强对这一内容的认知。优秀的多媒体课件才可以调动学生的学习状态，帮助学生加强记忆的同时也能够让学生耳目一新。

比如说：教师在课堂上所讲述的是，意思是思维之谜。讲述了一些英格兰、威尔士的一些小知识。教师在课堂上就可以通过多媒体信息技术为学生播放这些国家的不同之处，甚至可以扩充一些典型性的语句，让学生对此条内容加以了解。教师不要以为课堂上多媒体技术加以呈现就结束了整个学习的任务，在课后的复习过程之中教师也是引领者。应该通过多媒体信息技术，传到相应的平台之上，让学生有效地接受知识。

（三）创建学习平台

高中英语课堂之上，为了能够让学生听说读写能力获得全方位的发展，多媒体信息技术的出现已经成为了必然的趋势。教师在利用多媒体信息技术进行教学知识，可以为学生搜索相应的学习资源，扩大学生的视野。但是学生也需要巩固知识，理论与实践相结合，才能够提高学生的能力：所以为学生搭建一个学习平台，才能够了解学生的实际状况。

比如说：课堂之上，讲解了一个so+be/have/助动词/情态动词+加主语，意思是也这样也如此。教师在课堂之上讲解了这样一个句型之后，就可以让学生进行语句的锻炼。语句的出现，会帮助学生之后的写作奠定基础。媒体新技术的出现在这一过程之中的优秀意义所在就是让学生在课后练习完成之后，通过QQ、微信等学习平台发送给教师。让教师掌握学生的学习状态，帮助学生养成良好的思维习惯，这样才能够提高学生的学习能力。

三、结束语

综上所述，高中英语教学过程之中多媒体信息技术的应用，不仅可以使得教师丰富教学手段，改革教学方向，为学生呈现出更加优秀的教学内容，还能够让学生在这一过程之中的注意力得到集中。因此新课程改革标准的背景之下，高中教师应该对多媒体信息技术的引入加以重视，方便有效实施。

参考文献

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[2]林子春. 多媒体在高中英语阅读教学中应用现状及对策研究[D].辽宁师范大学，2015.

[3]徐丽霞.谈多媒体信息技术应用于高中英语写作教学[J].新课程导学，2012（31）：15-17+61.