农村单亲儿童心理健康及学校干预策略研究

胡全鑫

摘 要：社会对单亲家庭儿童的教育以及成长极为重视，教育行业也是如此，老师在教育过程中需要重视自身所教学生中单亲学生的心理健康问题，在学生出现问题时及时进行引导，促使其形成一个良好的心理状态，促使其稳定顺利地成长。基于此，针对农村单亲儿童心理健康及学校干预策略作出分析。

关键词：农村单亲儿童;心理健康;干预对策

农村基础教育教学要给予农村孩子更多的亲情和爱心，从而弥补农村单亲孩子的心理空白，使他们树立自信。由于多方面因素导致家庭成员欠缺的家庭被称为单亲家庭。单亲孩子在和正常孩子一同生活的过程中，不可避免地会受其影响，特别是大部分的农村家长，自身的文化较低，无法和孩子有效交流，不够重视孩子精神方面的需求，导致其极容易产生一些心理方面的问题，因此，强化农村单亲孩子心理健康教育具有必要性，老师和家长一定要提升其自身的重视程度，促使孩子健康成长。

一、呵护学生心灵

由于农村单亲孩子自身的心理具有一定程度的欠缺，對幸福圆满的家庭极为向往，因此，在日常的学习和生活过程中，老师一定要重视这部分学生，多为这部分学生提供帮助和爱护。

例如，老师在平时就可以时常和学生进行交流，询问一下学生的生活、学习或者是在其他方面需不需要老师的帮助，若是需要，老师需要尽自身最大的努力为学生提供帮助，这样学生就能够感觉到老师的关爱，从而使学生的精神体验得到满足。除此之外，在实际开展教学活动的过程中，老师也需要格外小心，避免出现一些能够使学生的心灵受到伤害的话题，比如，家长、家园等等，若是一定要开展这部分话题讨论或者是活动的时候，就需要格外重视单亲儿童在这一过程中的心理状态，若是发现其出现任何异常，老师就需要及时对其进行引导。这样就可以保障学生在一个健康乐观的环境中成长，促进其形成一个良好的心理状态。

二、用友情弥补亲情

对于农村单亲孩子来说，亲情也是导致其出现心理问题的主要因素。学生在学校学习、生活的过程中并没有亲情，在这一过程中只有学生和学生之间的友情。因此，老师在教学过程中，就可以运用学生和学生之间的友情去改善单亲学生的心理问题，弥补学生缺失的亲情。

例如，在平时的学校生活过程中，若是老师知道单亲学生马上就要过生日了，那么老师就可以带动全班学生为其庆生。但是在这一过程中需要注意的一点就是，不要让单亲学生显得特殊，不要为这部分学生搞特殊，这样才可以使学生感受到自身和所有人都是平等的，从而形成一个良好的心理状态。

三、时时关注，培养他们健全的个性

老师可以运用各门课程的特点为学生展开心理健康教育。比如，在生活品德、健康成长等课程的教学活动中为学生开展心理教育。除此之外，老师还可以为学生开展一些班级活动，在活动中为学生进行心理健康方面的教育，如，主题班会、心理游戏等等;课外活动。科学合理地为学生开展课外活动，为学生提供有利的互动环境，在这一过程中不断地为学生进行心理教育，这样不但可以使学生在这一过程中不断地提升自身的实践能力，同时还可以使其在这一过程中形成健全的心理素质。

四、应对父母重新组建家庭后被放弃的孩子的心理问题

这部分学生的心理问题比较多，他们的心灵以及精神长时间被孤独以及恐惧的情绪围绕，导致这部分学生在平时的学习生活过程中极为自卑、散漫，自我约束能力较差。在针对这部分学生进行心理健康教育的过程中，一定不要过于着急，更不能运用强硬的方式去处理问题，生活中众多的案例表明这种方式是没有任何效果的，甚至还会导致其出现严重的逆反心理。要和这类学生建立起真挚的友谊。在生活上给予他们父母般的呵护和照顾。在建立起亲密关系的基础上，逐步调整和改变他们的认知。

综上所述，孩子是我们国家的未来，而家庭就是未来的基础。因此，一定要重视对农村单亲家庭学生的心理健康教育，重视学生心灵的成长，运用友情逐渐感化学生心理，时时关注学生，及时为其提供有效的帮助，促使其健康成长。

参考文献：

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[2]王道阳，李书婷，胡铭铭.基于倾向得分匹配方法的双亲与单亲家庭孩子心理健康及抚养人身份的作用[J].卫生研究，2017（5）：709，716.