聚焦中高年级数学课堂，重视自主学习能力培养

李涛 王尧华

摘 要：首先，要引导学生认识到自主学习能力的重要性，进而主动去提升;其次，教师应该从教学方式上着手，利用新颖的教学模式来激发学生自主探究的兴趣;再次，学校也要重视这一能力的培养，开展培训活动，提升教师的专业能力，举办各种数学小比赛，让学生获得丰富的情感体验。

关键词：小学数学;中高年级;自主学习意识;教学方式;数学活动

自主学习指的是学生主动探究、搜集学习材料、理解记忆学习内容等，自主学习能力的强弱是影响学习效率高低的一个关键因素，而对于小学中高年级学生来说，他们的理解能力已经有了一定的提升，也具备相应的数学基础，此时是培养学生自主学习能力的好时机。

一、引导学生积极转变思想，重视自主学习能力的提升

学生是学习的主体，这是毋庸置疑的，要提升学生的自主学习能力，首先要让学生认识到这种能力的重要性，对此可从以下几方面具体开展。第一，增强学生学习的信心，要引导学生直面困难，遇到不懂的问题积极分析，是没有做好課前预习，还是课堂上没有跟上老师的节奏，再有针对性地解决问题，寻找一套适合自己的学习方法。第二，明确数学这门学科的意义，这样学生才能更加主动地学习数学，将其与自己的生活实际联系在一起，遇到数学难题才能主动去探索。第三，制订明确的学习计划，任何能力的提升都不是一朝一夕的事情，需要找准目标以及方法，长期坚持，自主学习能力也一样，有了明确的计划，更能督促学生去坚持，充分发挥主观能动性，实现自己设定的目标。例如，在学习“多边形的面积”这一课时，教师可以先让学生观察生活中的多边形，再裁剪一些多边形图纸，让学生在课堂上观察，经过分割、移补后，某两个图形是可以完全重合的，再引出多边形面积的计算。

二、教师应转变教学方式，激发学生自主探究的兴趣

要提升学生的自主学习能力，课堂教学必然不能沿用以往教师讲、学生听的模式，教师应积极发挥引导作用，让学生学会主动思考，提出疑问，教师再适时点拨，最终完成对数学知识的学习。对此，数学课堂应该具备让学生自主学习的条件，可以采用分组的形式安排座位。此外，还应该充分利用现有的多媒体设备，让抽象的概念通过视频或者图示的方法变得更加直观。例如，在教授“长方体”这一课时，可以利用多媒体设备展示长方体图形，弥补平面图形展示的不足，通过三维立体的展示，学生可以更加直观地认识长方体的顶点、棱、面与面的关系等基本概念。除此之外，任务驱动法也是一个激发学生自主学习兴趣的方法，利用这种教学模式，能够让课堂更有活力，通过设定中心任务，让学生在强烈的问题动机的驱使下主动应用各种学习资源去探索问题的答案，积累学习经验。

三、学校应落实教育要求，创造提升自主学习能力的条件

教师是教学活动的引导者，教学效率如何在一定程度上取决于教师自身的专业素质是否达标，所以要实现提升学生自主学习能力这一目标，教师首先要具备相关的教学理念，并不断更新，对此学校应该定期举办培训活动或者是交流会，让所有的数学教师共同探讨数学教学的体会，提出教学中遇到的重难点，共同商讨解决方案，实现共同进步。此外，自主学习能力的培养不应局限于课内，学校还应该积极举办一些课外数学活动，例如数字字谜、寻找身边的数学元素、24点计算比赛等。通过开展这些活动能够让学生充分领略数学之美，在全校内形成提升自主学习能力的氛围。

四、实施家校携手，为学生自主学习营造良好的氛围

除了教师和学校所做的努力外，家庭环境的重要作用不可忽视，对于小学中高年级的学生来说，已经初步有了自主学习的意识，但是意志力还不够强，很容易受到外界因素的影响，所以家长应该给学生提供一个安静的学习环境，这样学生才能在遇到数学问题时专心思考。此外，家长自身也要给学生树立良好的榜样，在日常生活中积极运用数学的眼光去思考问题、解决问题，例如，在学习完“观察物体”这一课后，家长可以利用搭积木的方式再来回顾本节课的内容，观察搭好的物体，想象从正面、上面等不同角度看会得到什么样的图形，并画下来，再通过实际检验所画的图形是否正确，这样可以让小学生养成勤动手、动脑的好习惯，为自主学习能力的提升做好铺垫。

综上所述，数学是一门应用性很强的学科，需要学习者不断培养、提升自身的思维能力，小学中高年级这一学段的学生虽然自身已经完成了一些知识的积累，但是要真正学好数学，绝不能仅仅依靠教师去讲，更重要的是要学会自主学习。对于小学生自主学习能力的培养要依靠多方携手，共同促进。自主学习能力对于学生来说至关重要，是影响学习效率的关键因素，要不断提升小学生的数学自主学习能力，必须从多个方面共同着手，让小学生有自主学习的意识，并为之创造提升条件，为学生未来的发展打好基础。