小学语文教学中学生创新能力的培养

宋丽

摘 要：在素质教育背景下，各级教师要善于挖掘学科优势，借助有效的教学活动培养学生的创新能力，使其具有灵活的思维、学会创造性地学习和解决问题，从而不断提升其综合素质，推动他们全面发展。在此，分析培养学生创新能力的具体策略，旨在抛砖引玉，与更多同行进行深入探讨。

关键词：小学语文;创新能力;培养措施

小学生思维活跃、想象力丰富，而这又是培养其创新能力时不可或缺的元素。因此，语文教师在日常教学中要关注小学生的认知水平，尊重他们天马行空的想法，同时营造灵动、开放的教学氛围，使学生敢于发表个人观点、不受定势思维的禁锢，并通过有效引导让学生的想象与创造过程更合理和完善，由此不断提升其创新能力。

一、摒弃标准答案，培养学生的求异思维

（一）善于“追问”，引导学生质疑

课堂提问是锻炼学生创新思维能力的最佳契机，因而语文教师要把握机会，在提问环节结合生成性资源来“追问”，以此引导学生质疑，促使他们另辟蹊径，从不同角度看问题或提出具有新意的解决问题的方法，进而推动他们创新能力的发展。例如，当学生以常规思维回答问题后，无论对错，教师都不要急于评价，而是要根据学生的答案提出新的问题，以便引导学生反思个人的思考过程，对之前的答案产生疑问，据此展开深入探索，在不断推翻个人结论的过程中获得新结论，或由新问题联想到更深层次的内容，对固有的认知、标准的答案产生怀疑，尝试从另外的角度进行分析和探索，从而获得更为完善的信息。在这一过程中，学生会主动求新、求异，其创新能力会得到有效提升。

（二）设计开放的话题，促使学生创新

小学语文教师在阅读教学中可以根据课文主旨设计开放的话题，以便促使学生发散思维，提出更独特的观点，借此机会培养其创新能力。例如，在讲解描写人物的文章时，语文教师可以根据主人公的言行舉止设计话题：你认为文中的XX是一个完美的人吗？他身上的哪些品质值得我们学习？此时，学生会认真剖析文章细节，联系个人经历对文中人物的行为、神态、语言、心理等进行解读，更为全面地把握其优点和缺点，然后对人物进行客观评价，而在此期间，也有学生会提出不同于其他人的看法，那么教师就要尊重学生的差异化观点，不拘泥于标准答案，同时认真聆听学生的理由，然后合理引导，保障其价值取向不偏离正轨即可。由此一来，学生的求知欲、创造力都得到了保护，其创新意识、创新能力也会不断提升。

二、重视语文实践，促进学生创新能力的发展

（一）设计读写练习实践活动

在讲课过程中，小学语文教师可以设计读写练习活动，让学生发挥想象，根据自己的理解和感受对课内文本进行加工，以便增强其理解能力、写作能力，并不断提升其创新能力。例如，学生在学习教材中的童话故事时，要么对故事结尾不满意，要么觉得故事太短、不过瘾，此时教师可以因势利导，鼓励学生在课文的基础上进行合理地改写，允许其改变主人公的结局，满足他们让“好人得到好报”的愿望，或者让学生续写故事，将自己想象中的主人公之后的生活经历写出来，使之感受到创造童话的乐趣。之后，教师可以鼓励学生在班级中分享自己的作品，并要求其互相点评、打分，评选出写得最好、故事最动人的作品，促使学生在分享中获得灵感，促进他们想象力进一步发展，同时提高其参与写作实践活动的热情，为其创新能力的发展创造有利的条件。

（二）组织课外阅读实践活动

课外阅读是小学语文教育中的重要模块，对学生学科素养的发展影响深远。此时，教师可以发挥自身的引导和组织作用，设计更多元的课外阅读实践活动来培养学生的创新能力。例如，教师可以要求学生在阅读自己喜欢的书籍时为主人公画肖像，或选取文章中最喜欢的情节，将其画成连环漫画，还可以鼓励学生自主设计和制作读书卡片、书签，或选取喜欢的故事编排剧本，在班级中、学校中演绎，以此不断增加其阅读量，同时促进他们创新能力的发展。教师还可以要求学生阅读一些科普类的书籍，并鼓励他们根据书中提示做小实验、开展观察活动等，从而不断提升学生的兴趣，为他们创新能力的发展搭建有效的平台，并促进学生综合素养的发展。

总而言之，培养学生的创新能力是每个教师的职责，对学生的终身发展意义重大。小学语文教师要在日常教学活动中优化思路，抓住机会引导学生创新和创造，也要立足实际，根据教学需求创造适合学生创新的平台，使学生感受学习的乐趣、收获丰富的知识，同时形成灵活、开放的思维，善于且敢于提出别具一格的想法，并学会从多角度看待问题，由此实现培养其创新能力的目标，为学生的终身发展奠定坚实的基础。

参考文献：

[1]章治平.新时代下小学语文教学中学生创新能力的培养[A].2020年教师教育能力建设研究专题研讨会论文集[C].2020.

[2]邹勇胜，张春梅.浅谈小学语文教学中学生创新能力的培养[J].东西南北（教育），2020（10）：28.