新课改下如何有效开展高中信息技术教学

桑慧琴

摘 要：信息素养是学生综合素养的重要组成内容，新课改下开展高中信息技术教学时，教师要认识到培养学生信息素养的重要性，改变传统单一的教学模式，发挥信息技术学科的教学价值。结合当前高中信息技术教学实际情况，分析了高中信息技术教学现状，简要阐述高中信息技术教学策略，以期促进高中信息技术教学质量的提升。

关键词：新课改;高中信息技术;教学策略

信息技术是一门实用性较强的学科。随着我国计算机网络的迅速发展，各行业的发展都离不开信息技术的支持，人们的生产生活中都会运用到信息技术。高中教育要加强对信息技术学科的重视，创新教学手段，完善教学内容，提高课堂教学质量，促进学生全面发展，下面对此展开分析探讨。

一、高中信息技术教学现状分析

虽然现在的学生接触网络的机会多，但是计算机基础知识较为薄弱，而且了解的计算机信息渠道非常局限，这使学生在思想观念上存在误区，很多学生运用计算机只是在玩游戏，而对计算机的兴趣也只局限在游戏方面。高中信息技术课堂包含很多理论知识，理论性较强，学生学习兴趣不高，长期发展下去会影响学生信息素养的提升。信息技术课堂需要教师和学生积极配合，只有有效地教与学，才能构建高效课堂。如果教师对学科教育不够重视，教学方法运用不恰当，则会对学生产生很大的影响，在信息技术课堂中以讲解理论知识为主，学生缺少充足的上机实践时间，甚至有些教师将信息技术课时分给其他学科课程，这样的高中信息技术教学令人担忧。

二、新课改背景下高中信息技术教学有效策略

1.更新教育理念，精心设计教学活动

这一时期学生的抽象思考能力较差，所以，教师要改变传统单一化教学方法，要想激发学生的信息技术学习兴趣，就要精心设计教学活动，引导学生高效学习信息技术内容和基础知识，教师要从学生的兴趣点和好奇心入手，调动学生的学习好奇心，使学生积极参与教学活动。随着我国社会经济的迅速发展，当前教育呈现出多元化特点，同时社会对人才的需求也呈现出多样化特点，这要求教师结合学生的成长规律开展教学活动。新理念指导下的高中信息技术教学中，教师要精心设计教学活动，例如，在教学“认识计算机网络”这节内容时，为了调动学生的学习兴趣，在课堂教学中，教师先提出一个问题引发学生思考：大家知道生活中有哪些网络吗？它们有什么用途？通过这种方式引发学生的参与兴趣，使学生在学习本节知识后，能够更清楚地了解什么是计算机网络，以及计算机网络的分类，从而促进课堂教学目标的实现。

2.从高中生特点出发，培养学生创新能力

高中生具有极强的好奇心和探索欲，教师可以结合学生的这一特点开展教学，在信息技术课堂中为学生创建实验场景和程序软件试验，培养学生的计算思维。新课改下的高中信息技术教学中，教师要积极转变教学方式，激发学生的学习兴趣，突出学生的主观能动性。例如，在教学“组建局域网”这节内容时，教师可以先为学生展示相关案例，然后由学生自由交流，组织学生以小组为单位，在小组讨论中实现思维碰撞，产生灵感，探究方法，在实践中进行理论验证，找到适合自己的学习方法，教师要充分发挥出自身的引导作用，完善信息技术课堂教学内容，培养学生的信息素养。

3.理論联系实践，培养学生探究能力

我国信息技术课程开设时间较晚，导致很多专业教师缺少教学经验，信息技术知识无法发挥实际应用作用。因此，教师要不断完善自身的知识体系和教学能力，为学生带来全新的学习体验，使学生在信息技术课堂中有更多的收获，促进高中信息技术教学有效性的提升。信息技术是一门注重实践的学科，教材中理论知识较多，教师在教学工作开展中要结合教材内容，加强理论与实践的联系，创新教学方法，提高课堂教学效率。例如，在教学“IP地址的管理”这节内容时，教师要为学生留出充足的时间进行实践操作，针对这一知识点设计教学任务，引导学生在实践中掌握信息技术知识，提高学生学习效率。

在新时代背景下，掌握信息技术是现代人才的基本素质。高中阶段开设信息技术课程，需要信息技术教师付出更多的努力，转变传统教育观念，采用多样化的教学方法构建高效课堂。

参考文献：

[1]吴娟.探究个性化教学在高中信息技术课堂的实践[J].读与写，2021，18（2）：21.

[2]吴蓉.主题式教学模式在高中信息技术教学课堂的应用策略探析[J].考试周刊，2021（10）：119-120.