关于新课程背景下高中语文作文教学的有效策略探究

尹国霞

摘 要：语文教学一直以来都是高中教学中的重点内容，而写作教学作为语文教学的重点项目，也成为教学研究的重点，但是长期以来高中学生的作文写作仍旧存在结构和内容缺乏创新、学生的兴趣低下等各种问题，这也导致高中语文写作教学的效率和质量迟迟难以提升，同时学生的写作能力也并没有得到有效的改善。基于高中语文作文教学，分析在新课程背景下应当如何通过高中语文作文教学提升学生的写作能力。

关键词：高中教学;写作教学;策略分析;方案研究

语文教学的重要性是毋庸置疑的，在各个教育阶段，语文教学都是人们关注的重点，而在高中阶段更是如此。因为考虑到高中学生即将面临升学问题，语文学科本身所占的分数比重较大，因此，人们对语文教学的优化给予的关注和重视更高，而写作教学作为语文教学的重点，也是教师一直以来十分头疼的问题，教师可以根据新课程标准对其进行有效的优化，从以下几点着手提升学生的学习能力。

一、丰富学生的知识储备，以阅读促写作

现阶段，高中学生在写作过程中都有一个普遍的特征，即学生在看完写作题目之后往往会出现不知道该怎么写的尴尬状况。这是因为高中学生的学习压力相对较大，每天需要学习的内容相对较多，因此社会阅历和生活经历存在明显的不足。教师可以让学生通过阅读的方式摆脱这个困境，帮助学生不断扩充自身的知识储备，积累素材，教师应当筛选出一批符合高中阶段教育需求的阅读素材，根据学生的兴趣特点、学习需求以及人格发展需求做出有效的甄别，然后将这些素材发给学生，让学生根据自己的兴趣爱好和个人倾向选择阅读书目，这样既可以给予学生更多的自主性，又能让学生在阅读过程中兴趣更高，同时效率也更高。另外，可以实施个性化教育，在保障学生知识储备得到有效扩充、写作素材得到有效丰富之后，让学生根据自己的兴趣和爱好自主创作，实现自我发展。

二、强化写作训练，丰富写作经验

高中生在写作过程中常常呈现出思路不畅通、文章主题核心不够突出等问题。针对这一问题，教师往往会采用固定的套路，让学生以这个套路展开写作，但是这样就导致学生的写作缺乏灵魂，进而导致教学的实际效益大幅降低。所以教师应当转变教学思路，让学生在实际写作过程当中摸索适合自己的写作方法，在实践写作中加深对写作的理解，不断优化自身的写作素养和写作能力。

最为常见的一些写作训练是通过写日记、写周记和写读书笔记等方式进行写作。一方面可以帮助學生更好地观察生活，激发学生对生活的热爱;另一方面也可以让学生在平时的写作中慢慢增强写作能力，摸索写作方法，教师在丰富学生写作经验的过程中应当给予学生更大的自主空间和发挥空间，不要给学生设定过多的规则，让学生可以尽情发挥，让学生逐渐形成习惯和兴趣。

三、创新作文评价机制

在评价环节中可以让学生对自身写作存在的缺陷和不足有更加清晰的了解，然后做出相应的调整，这样就可以帮助学生更加清晰地认识自己，明确自己的优势和不足，进而做出相应的改良，促进学生的成长。为了让评价环节的效益达到最佳，教师可以创新评价机制，评价机制的创新可以从两个角度着手，首先是教师对学生的评价，教师在对学生进行评价的过程中应当秉承鼓励式评价的原则，给予学生更多的认可和尊重，让学生认识到自己的优势和不足。教师还可以引入学生之间相互评价的方式，通过相互评价指出对方存在的不足和缺陷，同时也可以指出对方写作中的优势和特长。一方面是学生积累素材的过程，另一方面也可以让学生在评价他人或者被他人评价时更加清醒而全面地认识自己，针对性地做出改良。再结合教师的评价，让学生更快、更好、更全面地认识自己在写作中存在的不足和缺陷，促进学生写作能力的提高。

四、结语

新课程标准要求现阶段的教育不仅完成课程授课目标，更需要提高学生的学习能力，实现对学生的情感引导和兴趣提升。高中语文作文教学同样如此，教师应当不断调整写作教学模式，结合知识、能力、兴趣等多个方面开展教学，以此实现对学生更加综合、全面的培育，提高学生的写作能力。

参考文献：

[1]楚雪莹.新课程背景下高中语文作文教学的有效策略[J].中华少年，2020（4）.

[2]罗红兰.新课程改革背景下小学高年级语文作文教学的有效策略[J].华夏教师，2019（14）.