音乐游戏在小学音乐课堂教学中的应用研究

蒋蕾

摘 要：音乐在小学阶段是一门非常重要的学科，音乐教学能够促进学生德、智、体、美、劳全面发展，也能助力于学生之后的成长成才，此外音乐是人类语言表达的一种特殊形式，音乐教学可以向学生传播音乐知识，帮助学生陶冶情操，抒发良好的情绪，促进学生健康成长。围绕音乐游戏在小学音乐课堂教学中的应用展开论述。

关键词：音乐游戏;小学音乐;应用

一、激发学生音乐学习兴趣

在小学音乐教学中使用游戏教学法应当从学生的角度出发，让游戏的设计能够得到学生的关注和喜爱，这样才能吸引学生以更加积极的状态参与到课堂活动中。首先，教师要把音乐游戏和音乐知识结合起来，让二者相互关联、相互影响，不要忽略了二者之间的联系，否则会使游戏教学过于突兀也无法达到教学目的。在教学时，教师要根据不同年龄段学生的生理特征和心理发育情况，结合学生的理解能力和音乐基础，在设置游戏时合理设置难度，把游戏难度调到学生能够接受的范围，照顾到全班学生的学习需求，让所有学生都能够进入游戏状态;其次，游戏设计必须有一定的趣味性，这样才能体现寓教于乐的思想，教师要加强对游戏细节的把控，让音乐游戏作为音乐学习的手段，也让学生在游戏中感受音乐的流动和旋律的起伏。根据节奏的变化调整游戏时，教师要引导学生对不同的旋律、节拍、速度等音乐基本要素进行辨识，训练学生的视觉和听觉能力，达到良好的音乐教学效果。比如，在教学过程中可以设置高低音分辨游戏，让学生提前准备几个瓶子，将瓶子里装不同重量的水，让学生用小木棍敲击瓶子，感受每个瓶子发出的不同声音，通过这样的小游戏分辨高音和低音，在讲课时，教师如果只重视理论知识的讲授，就无法激发学生的学习兴趣，如果采用游戏教学的形式就能够取得不错的教学效果。除了高低音的分辨游戏之外，教师还可以为学生设计打击乐游戏，准备密闭的盒子一个，在盒子中装有打击乐器，让学生伸手触摸，感受形状并猜测乐器的名称，之后再用学生猜测出的乐器为学生演奏歌曲，這些游戏都是学生能够接受和理解的，能发挥游戏教学法的真正作用。

二、加强对音乐教材的研究

教师在使用游戏教学法时，要通过对教材内容的研究把握游戏教学的大方向，这一点非常关键。音乐游戏是音乐教学的辅助手段，在运用时不可喧宾夺主，还是要围绕教材内容，紧扣教学大纲，在设计游戏时让学生感受到音乐教学的魅力，让学生自主加快音乐知识的学习速度，要达到这一目标，教师要把音乐知识和游戏教学相联系，让学生在游戏活动中迸发出对音乐学习的热情。此外，需要采用灵活的教学手段配合音乐教学，提高学生的合作探究能力。小学阶段的学生思维能力和认知能力还有待发展，以合作的形式加速对音乐知识的理解，能更好地推动游戏教学的进行。比如，在教学歌曲《粉刷匠》的过程中，可以根据学生的年龄特点和个性特征进行分组，让每个小组完成必要的任务，让组内成员积极配合，相互鼓励，共同完成游戏。这样的形式有利于锻炼学生合作探究的能力，提高音乐教学质量。与此同时，音乐教学游戏的设计不要局限于教材，而是要把眼光放得更长远，把课程设计成有利于学生主动参与和自主发挥的活动性课堂。比如，在歌唱教学中设置音乐游戏活动，鼓励学生发挥自己的歌唱水平，消除畏惧心理和紧张感，在游戏活动的设计中，可以把乐器、舞蹈和歌曲三者融为一体，调动学生的参与积极性。又如，可以在课下利用课余时间开展“你最喜爱的一首歌”教学活动，让学生在活动和游戏中讲出自己最喜欢的歌曲及喜欢的原因，在不断讨论的过程中提高学生的音乐鉴赏能力。也可以以分组竞赛的形式玩找朋友游戏，教师选出一些学生将音乐的音符做成头饰戴在头上，之后让小组成员参加比赛，准确地唱出同学头饰上的音符，哪位学生认识的音符数量最多、最准确，谁就获胜。几个游戏环节结束之后教师要回归课本，带领学生完整地再认一遍乐谱，科学地进行教学总结。

综上所述，音乐游戏在小学音乐课堂教学中的应用有非常重要的意义，教师要通过音乐游戏激发学生音乐学习兴趣，还要加强对音乐教材的研究，全面彰显音乐游戏在小学音乐教学中的价值。

参考文献：

[1]郭伶俐.音乐游戏在小学音乐课堂教学中的应用研究[J].新课程，2021（32）：58.

[2]冯梅.音乐游戏在小学音乐课堂教学中的应用研究[J].戏剧之家，2021（20）：115-116.