高中化学作业分层设计的实践探讨

刘武博

摘 要：随着高考改革的深度推进，对学生综合能力的考查越来越全面。在高中化学教学落实的过程中，教师要根据学生具体情况优化和调整教学策略。高中化学教学可以更好地设计作业的分层，凸显以生为本的育人理念，推动学生更好地学习发展。现从高中化学作业分层设计落实的基本原则分析入手，简述高中化学分层作业的主要题型和实施策略。

关键词：高中化学;作业;分层设计;实践

作业是引导学生完成学习任务而进行的综合性实践活动。高中化学作业的设计不仅是课堂教学的有效延伸，更是学生学习的重要组成部分。在高中化学作业落实的过程中，要立足学生的长远发展，帮助学生更好地巩固所学知识，推动学生学习技能的有效转化，为学生创新运用、才能发展奠定良好基础。

一、高中化学作业分层设计的基本原则

化学作为一门理论与实验相结合的学科，在学生学习的过程中需要识记的知识点比较多，同时对学生的综合应用能力要求较高。因此，在高中化学作业分层设计教学落实的过程中，教师需要秉持以下几个原则。

1.因材施教原则

作业的设计作为教学的重要组成部分，能够结合学生学习基础，对学生综合能力进行全面考查。在作业设计的过程中，教师要有效区分必做题和选做题两个组成部分。在必做题部分，要求学生全面掌握基础知识，全面涵盖基本能力的考核，以此来更好地帮助学生打牢基础，让学生在学习的过程中可以更具目标性。选做题部分则是学生综合能力提升的一个重要环节。在选做题部分，教师要以学生自愿、教师指导为原则，让学生完成相应的题目，对学生综合能力进行有效考查。结合学生的做题表现，教师要有效分析，落实科学指导，帮助学生完善思维薄弱点。尤其是对一些创新型题目，要引领学生与实践相结合，有效突破。

2.形式多样原则

在高中化学分层作业落实的过程中，为了更好地推动学生的能力发展，教师的题目设计要多种多样，以更好地激发学生的作业热情。除了基本的书面作业之外，教师还要贴近学生兴趣需求，彰显化学学科的生活化运用，为学生设计社会调查、小课题研究、探究性实验、论文综述等实践性作业，丰富作业的形式，让学生以自己擅长的方式学习化学知识，尝试实践运用，推动学生多元智力均衡发展。

3.主动参与原则

在高中化学作业分层设计落实的过程中，教师要关注学生学习基础，通过学生学习参与，使其综合能力获得有效发展。尤其是一些专业知识比较扎实的学生，教师可以结合化学、地理、计算机、生物等多门学科，涉及一些综合性作业，让学生学以致用，创新延伸，深度激发学生化学学习的兴趣。

二、高中化学分层作业的主要题型和实施策略

1.以预习类题目承前启后

为了更好地兼顾不同学生的学习基础，引领学生养成良好的学习习惯。在高中化学分层作业设计的过程中，教师要更好地关注预习类题目的设计，以预习类题目培养学生良好的自学能力，为课程教学奠定良好基础。通过学生的做题反馈，教师可以更好地把握学生的学习起点，结合学生遇到的难点在课堂上有效点拨，指引其不断突破。同时，预习类题目的设计还可以帮助学生巩固前期已学知识，起到有效的串联引导作用，更好地优化学生的学习思维。

2.以基础类习题巩固复习

化学知识的学习既需要前期引导，又需要及时巩固。针对当天所学知识，教师要为学生呈现一些基础类题目，让学生结合课堂所学内容及时巩固。基础类题目一般难度不高，但是知识点覆盖比较全面，对学生当堂巩固及后续复习过程的落实具有重要的指导意义。

3.以拔高类题目推动进取

在高中化学作业设计的过程中要更好地满足学生的多元化学习需求，教师还要有效设计拔高题目。给予学生一定的学习挑战，激发学生学习进取意识。在拔高类题目设计的过程中，要多关注基础对比类题目，引领学生正确审题，优化思路，让学生在化学学习中保持“跳一跳、够得着”的学习乐趣，推动学生能力不断发展。

另外，教师还要针对学优生设计一定的思维拓展类题目，在培养学生化学学习兴趣的同时，更好地发展学生学习思维，提升学生化学素养，让学生进行一些综合类开放类题目的尝试，为学生长远性发展搭建台阶。

总之，在高中化学教学落实的过程中，教师要始终秉持“以人为本”的教育理念，关注学生的学习基础，帮助学生养成良好的学习习惯，同时要给予学生适当的调整空间，使学生保持持续尝试热情。

注：本文系甘肃省教育科学“十三五”规划2020年度一般课题“高中化学作业分层设计的实践与研究”（课题立项号：GS[2020]GHB2929）”階段性研究成果。