促进深度学习的高中化学课堂学习活动设计与实施

梁苗芳

摘 要：高中化学教学中最形象的教学方式就是化学实验，这种教学方式对高中生学习化学有着非常重要的意义。随着高考标准的革新，深度学习的概念深入人心，在化学学科中就是指学生在教师的引导下，通过对具备挑战性的学习主题进行实验探究，进一步掌握学科知识，从而让化学内容得到深入讲解，实现教师及学生的发展提升。因此，以深度学习为切入点，研究分析在化学学科中有效推进深度学习的措施。

关键词：深度学习;高中化学;课堂学习;活动设计

高中阶段作为人才培养的重要阶段，教师就要注重人才培养的方法。现阶段的高中化学学习有一定的难度，也具有一定的理论性和实操性。这就要求高中生具备一定的逻辑思维，对相关的知识点要灵活地运用。在高中化学深度学习的过程中，高中化学教师可以积极引导高中生自主探究，发展发散性思维以及创造性思维。同时，怎样能够更好地将高中化学知识的核心知识呈现出来，提高高中生的综合能力是教师应该去解决的问题。

一、情境教学，引导学生进行化学的深度学习

深度学习需要化学教师依照一定的学习目标、学习内容、学习过程、学习评价等合理设定教学目标，创设有效的学习情境，进一步引导学生自主探究化学实验，培养学生的化学素养及综合素质。在创设化学教学情境时，教师还要依照学生的实际化学水平，根据教学内容的不同运用不同的情境，让学生在情境中增强化学知识、摆正学习态度、丰富化学学习情感体验等。与此同时，教师在授课的过程中，要主动挖掘每个学生的独特性，建设真实的教学情境，以此推进化学的深度学习，进一步提高高中生的自主学习能力。

例如，在教学“化学反应原理”中弱电解质的电离相关知识时，教师就可以通过教学情境的创设，让学生在分析CH3COOH电离平衡过程的实验中，有效观察CH3COOH电离过程中各粒子浓度的变化，提升自主学习及探究能力。

二、结合实际生活，激发学生化学学习的深度

深度学习的重要目标不仅在于学生化学知识的掌握，还要求学生在教学过程中获得化学学科的核心素养，让学生通过实验培养正确的化学态度及责任，学会用化学知识解决实际生活问题。与此同时，化学教师还要意识到化学知识与生活紧密相关，生活中处处有化学。因此，化学教师在推动深度学习的同时要让学生对化学知识与生活建立联系，培养他们解决问题的能力。此外，化学教师还要鼓励并引导学生进行实践教学，进一步促进他们的深度学习。

例如，在教学“化学反应原理”中的弱电解质电离的相关知识时，教师不仅要结合实践知识，还要注重学生核心素养的培养。比如，教师可以提出与实际生活相关的问题：在实际的生活中有哪些化学反应原理？生活中什么地方用到弱电解质及哪些现象涉及弱电解质的电离？让学生可以将化学知识与生活实际相互联系，通过化学实验进一步树立正确的化学责任，懂得生活中处处有化学，可以用化学知识解决很多实际问题，学会理论联系实际，有效激发学生学习的兴趣。

三、结合教学任务，有效延展教学课堂

化学学科的深度学习还要求化学教师进一步发掘课本知识，结合教学任务，统筹规划好每一单元、每一章节、必修与选修教材的有效衔接，帮助高中生建立化学学习体系，进一步满足化学学科系统性、联系性的教学特点。与此同时，化学教师还要注重化学课堂中与课堂外的有效结合，根据学生的认知发展水平，结合互联网等教学资源，让学生随时随地学习化学知识，推进深度学习。

综上所述，在现阶段的高中化学学习过程中，为了实现学生的深度学习，教师设计的课堂学习活动要符合化学课程标准和教材的基本要求，同时也要符合学生的已有知识水平。还要特别注意活动中要选择能够承载核心知识的情境，如学生感兴趣的热点问题或者生活中接触的实际问题。另外在课堂中开展以化学实验为主的探究活动也非常重要，实验探究活动在一定程度上可以提高学生学习化学的兴趣，同时还可以提高学生解决问题的能力以及学生的创新能力，最终落实学生化学学科核心素养的发展。

参考文献：

[1]韩承晋.促进深度学习的化学课堂教学策略[J].中小学教学研究，2019：33-34.

[2]胡久华.以深度学习促核心素养发展的化学教学[J].？基础教育课程，2019（3）：70-78.

注：课题名称：中学化学深度学习的课堂学习活动设计与实施研究，證书编号：20GDJY—B111。