借助信息技术提高小学语文课堂教学评价的实效性

凌华英

摘 要：在小学语文教学过程中，教师应该积极运用信息技术助力教学，构建多元化小学语文课堂教学评价，促使课堂教学达到理想的教学效果。文章在深入分析信息技术在小学语文课堂教学评价工作中的优势的基础上，阐述了运用信息技术助力小学语文课堂教学评价的有效对策，有利于有效完善课堂教学评价工作内容，正确评价学生实际学习情况，促进学生自我学习评价和互相评价。

关键词：小学语文;课堂教学评价;信息技术;实效性

近几年，笔者对小学语文课堂教学评价有效性进行了研究分析，从当前的小学语文教学实际情况来看，发现语文课堂教学评价存在形式过于单调、针对性不强、脱离学生实际学习情况等不足，极大程度影响了课堂教学效果。随着学校信息化硬件更新，课堂教学中，笔者运用了希沃白板的相关软件以及智慧学习卡，将传统评价与以信息技术为依托的评价相融合，激发了学生的学习兴趣，提高了课堂效率。实践证明，基于信息技术发展的大背景，小学语文教师如果能充分发挥信息技术在语文课堂教学评价工作中的优势作用，利用信息技术创建良好的课堂教学评价环境，可以有效激发学生参与评价的兴趣和热情，加强与学生的互动交流，充分保障课堂教学评价方式的科学有效性，大大提高课堂教学评价质量，有利于实现学生语文学习全面发展的目标。

一、运用信息技术，有效完善课堂教学评价工作内容

基于信息化技术的辅助应用，小学语文教师能够有效完善课堂教学评价工作内容，提高学生的学习注意力，使学生关注教师对其学习表现情况的点评意见，从而优化并改进自身学习方法。比如，在初读《燕子》后，教师可以引导学生就文中主要写了燕子的哪些方面，让学生用小标题形式概括出来，鼓励学生大胆写下来，然后利用信息技术，将不同学生的小标题呈现在教室多媒体屏幕上。教师可以根据学生对课文理解进行一对一点评，说出每个学生概括文章内容的优缺点并提出相应的改进意见。通过这样的课堂教学评价方式，不仅充分激发了学生学习语文的兴趣，还能够充分保障语文课堂教学评价工作的有效性，让每个学生了解自身的不足并及时加以改进。

二、运用信息技术，让教师正确评价学生实际学习情况

实施教学评价的主要目的是提高教学效率，帮助学生更好地提升自己，因此教师一定要注重课堂教学评价的客观性。教师在进行教学评价的时候，要全面了解小学生在语文学习过程中的表现，对现阶段学生的心理特点与学习状态进行合理评价，避免为了评价而评价。但是从当前的教学实际情况来看，教师在进行教学设计和教学评价的时候，往往会按照自己的认知和理解去设计教学评价，因此经常会出现学生已经理解了某个知识点，但是教师还大篇幅地进行讲解，而对于一些知识点，学生根本就没有完全掌握，或者掌握得并不好，但是教师一笔带过，这就会在很大程度上影响教学的质量。而信息技术的运用可避免这种情况出现，例如：利用智慧教学平台应用技术，教学中使用如答题器、随机提问等技术及时掌握学生的知识过关率，真实客观的评价更能让学生信服，增强教学评价的实用性，大大提高课堂教学效果。例如：在学完一篇课文后，教师可以利用智慧学习卡实现了在课堂上即时进行知识检测，即时分析统计学生完成情况，让教师能及时反馈、精准教学，有利于学生进一步学习。

三、运用信息技术，促进学生自我学习评价

自我评价环节很重要，能让小学生思考自己各方面的能力，让学生获得自我认知。新课程改革倡导以学生为主体的核心理念，教师通过学生对自己的评价来了解学生的性格特点、心理状态与学习状态。学生在自我评价中会体现出自己的能力与需求，会思考自己想要做什么，增强自我意识。自我评价环节是让学生参与教学评价的一种有效手段，可以更好地引导学生提升語文学习能力。比如，教师讲解《赵州桥》后，可以利用多媒体设备呈现我国赵州桥的相关图片和视频，然后进行相关资料的介绍与讲解，接着可以让某位学生带着情感去朗诵课文。朗诵完毕后，教师引导这名学生对自己的朗诵表现展开自我评价，以帮助其提高自我控制能力，了解自身的不足。教师则要根据学生的表现和自我评价，给予适当点评，促使学生能够及时反思，不断完善，提高语文学习能力和素养。

四、运用信息技术，引导学生开展互相评价

在小学语文教学的预习环节，教师可以围绕课文内容布置研学任务，出示评价标准，以学习小组开展课前研学活动，让每个小组成员利用信息化技术自主搜集相关资料，在相互合作交流中完成学习任务，最终在课堂上轮流展示学习成果，运用多媒体设备呈现每个小组的学习成果，教师可以采取学生互评的方式，让不同小组之间相互评价，指出该学习成果的优缺点，并提出该如何改进，教师做最后总结。这样能够做到师生平等，从而保障课堂教学评价的有效性。

综上所述，基于信息技术飞速发展的背景，小学语文教师要想提高课堂教学评价的有效性，充分发挥学生参与评价的积极性和主动性，就必须创新运用不同课堂教学评价方式。适时恰当地运用信息技术，有效完善课堂教学评价工作内容，正确评价学生实际学习情况，创新采用教师评价、学生自评以及学生互评的方式，促使学生积极参与评价活动，从而促进小学生的综合素养全面发展。

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