小学班级管理中的激励机制构建探讨

林冬梅 黄从岩

摘 要：随着教育事业的快速发展，小学教师需要高度重视教学管理工作，这样不仅可以培养小学生的管理意识，还可以让学生在之后的学习和生活中得以全面发展。因此，教师在班级管理中需要高度重视激励机制构建，让学生养成良好的自律性。

关键词：小学;班级管理;激励机制;构建

小学班级管理中激励机制构建的有效策略有以下几种。

一、增强自身的责任意识

不管是成人还是儿童，每个人都有应该承担的责任和义务，这样就可以规范自身的行为，进而提升自身的综合素养。因此，教师不能运用强硬性的规章制度进行班级管理，而是让学生成为班级的主体，相信学生，这样才能让他们积极主动地参与到班级管理过程中，进而让学生充分认识到自身的责任，培养学生良好的行为习惯，使其变成一个有担当、有责任感的人，促进学生稳定发展。

例如，以队列管理为例，小学生因为年龄小，自控力较差，在做课间操排队时，总是出现说话打闹现象[1]。特别是部分淘气的小学生，对教师的教导经常置之不理。因此，教师需要利用有效的管理制度对学生进行管理，教师在班级中宣布，之后的队列纪律让班级的学生轮流检查，充分发挥学生的主体作用，从此队列中没有发现说话打闹的现象，维持好班级的管理秩序，把班级队列纪律的作用发挥最大化。

二、制订合理目标，促进学生共同进步

制订合理的目标，可以让学生勇往直前。教师需要结合班级学生的实际情况，制订合理、有效的目标，这样不仅可以激发学生的学习兴趣，还能够让学生为制订的目标去努力。由此可见，制订合理目标是非常关键的任务，制订高的目标会打击学生的进取心，制订低的目标不能激发兴趣。

例如，在主题班会中师生共同制订班级的管理制度和合理目标，进行讨论和交流。教师在制订管理方案和扣分加分制度时应让学生进行讨论，应该怎么加分，具体加多少分。通过师生共同的沟通和交流，制订出合理的细则，这样不仅可以规范学生个人行为，还可以实现学生的学习目标，让班级中每位学生都有努力的方向，勇往直前。同时，教师可以设计表格，记录班级每位学生的优点和缺点，制定监督制度，让整个管理制度得以顺利开展。

三、加强自我管理，情感影响心态

由于小学生心智发育不成熟，情感波动非常大，情感激励对学生的心理影响非常重要，良好的心态可以让学生身心快速发展。因此教师需要利用情感来教导学生，用正向的举动适当引导学生，让学生的情感健康发展，进而让学生喜欢班级，喜欢教师，喜欢学习，在这种良好的氛围中成长，全面提升学生的自我管理能力。

例如，班级中有过生日的学生，教师应该积极组织学生为其唱生日歌，班级的同学可以写贺卡，送上自己的祝福。教师可以赞美学生的优点，对于缺点可以通过委婉的方式表达出来，让学生及时地改进。通过这个方式，让学生感到班集体的温暖，从中理解教师和同学的关爱，进而加强自身的认同感和归属感。

四、通过竞争制度，促进自身发展

小学生具有很强的好胜心，希望得到教师和同学的赞美，这样不仅可以让学生更加努力地学习，还能够让学生产生强大的学习动力。因此，教师可以将竞争制度、激励机制引入教学过程中，教师把学生划分多个小组，让班级所有学生都参与进来，在竞争中发现自身的优点和不足，进而让自身的思维得到及时拓展。

例如，班级每个季度都会举行一场画画比赛，教师设定主题，学生根据教师的主题进行设计，需要自己单独完成，把班级学生的全部作品展示出来，让师生共同欣赏、共同评论，最后选出优秀的作品。这时，教师需要对获奖的学生进行嘉奖，把作品放到班级显眼的位置上，供学生学习和借鉴。

五、以榜样为基础，调动学生的上进心

在班级管理制度中，榜样的力量是非常强大的，可以让学生了解自身的缺点，及时获得学习动力，同时可以调动学生的上进心，让其努力学习。教师通过榜样激励机制，把优秀的学生作为榜样，让班级其他同学进行对比，发现自身的缺点，及时找到解决的方法，进而提升自身的素质。

例如，以书写为例，教师经常告诉学生书写的重要性，在书写的过程中需要学生坐姿正确，字体清晰工整，但还有很多学生常常忽视这个问题，在书写的过程中，字体非常丑陋，没有提笔和落笔。因此，教师可以选择优秀的书写作业让学生进行观看，并让此学生说出自己的经验，发挥榜样作用。当书写不好的同学看见优秀字体，就会及时改变自身的缺点。

参考文献：

[1]代晓君.小学班级管理中激励机制的构建探讨[J].中学课程辅导（教学研究），2019，13（1）：51.

[2]金芮，王彥平.探讨如何在小学班级管理中构建激励机制[J].中学生作文指导，2020（1）：109.