探索初中美术教学中学生绘画技能的训练方式

代芳妹

摘 要：初中美术教师应当与其他各个学科教师构建教育合力，通过有效的培训，提高学生的绘画技能，进而完善学生对美术的理解和认知。从不同角度详细阐述了在初中美术课堂中如何提高学生的绘画技能，希望能够为初中美术教师提供帮助。

关键词：初中美术教学;绘画技能;训练方式

一、贯彻因材施教原则，有针对性地训练学生的绘画技能

第一，教师应当在课堂上与学生建立良好的师生互动关系，这样有助于拉近学生和教师、学生和知识之间的关系，提高学生学习美术的兴趣。在课下，教师也应当通过多聊天、多沟通的方式了解学生的兴趣爱好、性格特点以及对美术的认识等，全面了解学生的整体水平，这样一来，在课上，教师就可以结合学生的接受能力、理解能力以及教材内容的特点，制订出科学、合理的教学设计。当然，教师也应当鼓励学生发挥自主能动性，比如，对于一些绘画技能较差的学生，教师应当着重培养其绘画基础能力，如通过语言讲授、示范作画等，让学生打好基础。首先进行模仿，然后在模仿的基础上进行创造，让学生通过临摹领悟作品中包含的理论知识和绘画技能。例如，在教学水粉画与水彩画时，首先教师要讲解水彩画和水粉画之间的表现技巧区别，即干画法和湿画法。通过干画法能够产生层次感，而湿画法能够让色彩变得更加自然、饱满。以画小松鼠为例，首先，教师可以引导学生用干画法画出小松鼠的尾巴，然后再用毛笔蘸水将其晕染开，通过结合干画法和湿画法两种方式，让小松鼠栩栩如生。

第二，在课堂上，教师要为学生营造良好的学习氛围。良好的学习氛围是促进学生学习效果提升的必要基础。初中学生处于性格塑造的关键期，有活泼好动、对新鲜事物充满好奇心的特点。在课堂上，如果教师单纯进行理论讲解，很难吸引学生的注意力，为此，教师应当时刻观察学生的思想动态和行为状态，仔细观察，引导学生耐心描绘。教师可以通过添加一些游戏或者故事元素，吸引学生的注意力，或者使用多媒体为学生播放一些绘画作品的图片、视频等，这样可以有效激发学生的思考，当学生具有一定的绘画基础之后，教师可以组织学生真正走出教室，进行户外写生，这样一来，学生的积极性就会提高。

二、科学制订教学目标，明确学生的绘画技能训练方向

明确的教学目标是促使课堂顺利开展的必要基础，每节课开始之前，教师应当根据教学内容以及课程的特点合理制订教学目标，然后选取科学的方法对学生训练，进而提高学生的绘画技能。当然，在对学生进行训练时，教师应当重视学生学以致用的能力，确保学生能够将理论和实践相结合。首先，在课堂上，教师应当培养学生更加细致、更加耐心的品质，养成仔细观察绘画主体的习惯，然后再制定出绘画顺序，最后完成基本构图，如此保证绘画的正确顺序。其次，在绘画过程中，教师要让学生明确绘画的主题和重点，当然，学生在绘画过程中，教师也应当走近学生，观察学生作品，对学生进行有建設性的指导，通过关注学生的细节，让学生了解更多的美术绘画技巧。比如，如何把握整体和谐、明暗相互交错等，让学生更加关注绘画效果的整体性。最后当进入学生自主练习的阶段，教师应当明确训练的重点，让学生从细节入手，把控绘画的整体布局。由此可见，当教师制订了明确的教学目标之后，就可以按照此目标对学生展开训练。比如，在教学“空间的魅力”时，教师可以带领学生明确教学目标，从教材中的绘画看，能够感受出所有画作都是近大远小的透视现象，尤其是能够看出平行透视和成角透视的原理。当学生明确这一原理后再进行绘画练习，就能够顺利使用绘画原理科学选取绘画方法，最终表现出更好的空间关系。

三、熟悉学生的心理特征，提高学生的情感体验

在初中美术教学过程中，除了教授学生必要的美术绘画知识之外，还应当培养学生对美的感悟能力以及对美术知识的使用能力。为此，教师应当深入了解学生的心理特征，把握学生的情感变化，在不同时期采用不同的方法对学生进行有针对性的训练。这样一来，不仅能够顺利完成教学目标，还能促使学生身心健康全面发展。在日常教学中，教师可以建立科学的评价体系，对学生的学习状态、学习效果、学习变化等全面评价，或者经常以鼓励性的语言激发学生的学习主动性。绘画对学生来讲是一件枯燥的事情，教师如果能够采用合理的方法激发学生的积极性，或者使用自身对美术的热爱情绪感染学生，就能带给学生很好的情感体验。若学生在绘画技能训练过程中有问题或者困惑，教师也应当学会站在学生的角度思考问题，引导学生独立解决问题。比如，在教学“可爱的吉祥物”时，教师可以让学生按照自己的喜好设计一款属于自己的吉祥物，这样一来，既能满足学生的心理需求，同时又巩固了学生的绘画技能。