初中语文线上有效教学方法研究

张维霞

摘 要：为了解决“停课不停学”的难题，线上教学应运而生。但与此同时，直播教学遇到了诸多问题：无法分层教学，难以掌握学情，学习热情大减，教学管理难度加大等。针对以上问题，经调查研究和摸索改进，提出适合初中语文教学的改进方法：让分层教学做实培优补差;让趣味课堂激发学习兴趣;让预习案指引学习方法;让遥控管理也有实际成效。

关键词：初中语文;线上教学;有效方法

受特殊情况影响，学生开学延迟。依据学校开展线上教学实施方案要求，教师充分发挥“互联网+教育”线上优势，认真开展线上教育教学，确保学生线上学习有成效。

一、前期线上教学的主要做法

线上教学充分运用了现代科技文明成果，实现了隔空“传道授业解惑”，初步解决了“停课不停学”的难题，具有课堂容量大、授课节奏快、教学模式新等鲜明特点，前期做法和经验梳理如下。

1.课前精心准备。全面动员，建钉钉群;高度重视，精心备课，充分准备上课内容，预设学生可能提出的疑问;提前试课，确保课堂教学状态最佳。

2.重视课后督促。提醒学生，及时观看教学回放，课上有疑问，及时请教;作业认真批阅，给予学生鼓励性或建议性评语，第一时间反馈作业中存在问题，督促纠错。

3.做好家校配合。学生居家学习需要家长监管和督促;老师查看直播数据，对旷课、逃课者及时向家长反馈，并主动了解学生在家的学习情况，做到家校合力。

二、线上教学存在的突出问题

线上教学是弥补开学延迟的最好方式，但仍存在一些不容忽视的问题。

1.备课不能有的放矢，教师无法分层教学。每个学生的学习能力不同，平时上课教师会充分尊重个体差异，适时调整授课内容及教学方式;线上教学老师和学生不能面对面对话，交流与互动受限，不能很好地、有的放矢地进行分层教学。

2.学情很难全面掌握，授课效果大打折扣。教师直播课上不能将每个学生“尽收眼底”，学生有疑问只能通过“连麦申请”的方式，既耗时又不能实现师生和生生之间的互动交流，教师很难第一时间进行课堂效果评估。

3.缺乏良好的学习氛围，学生学习热情不高。平时课堂教学每个学生的精彩发言会闪烁智慧、迸发灵感、开阔视野、引起共鸣，形成积极热烈的浓厚学习气氛。而线上教学的特殊模式，使学生遇到不懂的问题不能当堂有效解决，也不能发表见解探讨问题，少了小组合作的学习方式，无法实现活泼热烈又争先恐后的生动场面。

4.隔空授课鞭长莫及，教学管理难度加大。一些自觉性较差的学生成了“漏网之鱼”，旷课、逃课情况时有发生，学习效果大打折扣。一些孩子处于无人监管的放养状态，不提交作业或作业敷衍了事的情况成为常态。

三、线上有效教学方法和策略

为使线上教学效果最佳，经过一系列调查研究及在实践中不断摸索改进，提出如下方法和策略。

1.让分层教学做实培优补差。尽可能实现因材施教、分层教学。成绩优异者建一个群，每节课后單独布置能力提升类作业，培养其思维能力，拓展其知识面，让其学习能力达到最优化;对学习困难者，让其课下单独和老师或同学讨论，更侧重基础，有针对性地讲解，并鼓励其上进，增强其自信心。

2.让趣味课堂激发学习兴趣。线上教学要高效，要求老师把课堂内容变得丰富而有趣。可以运用希沃上的“课堂活动”寓教于乐，增加游戏式答题，同时适当添加趣味小知识，课外拓展延伸开阔学生语文学习的视野，教师加强自身修养，用充满智慧、幽默风趣的教学语言。用好、用活高科技成果，尝试以“视频会议”的形式上课，尽量减少人机对话，尽可能还原师生“面对面”的交流，让线上教学更贴近线下课堂教学，减少学生长时间面对电脑的厌倦感。

3.让预习案指引学习方法。设置科学、详尽的预习案，让学生对重难点知识，做到心中有数，带着问题上课，提高听课效率。同时，建立班级小组合作制度，由小组长组织，根据预习案提前预学，筛选遇到的疑难问题，梳理归纳，课上由一人提问，老师答疑解惑。课下针对课上内容或作业，实现“兵教兵”或共同探讨解决。

4.让遥控管理也有实际成效。上课不定时点名与学生连麦，添加一个在线答题程序，语音回答问题。增加答题正确率排行榜，让认真思考、积极回答问题的学生得到肯定，激励其他学生踊跃发表见解，老师及时评价学生的回答，从而促使学生课上认真听课，记好课堂笔记;下课老师发送“家校本”任务，学生上传课堂笔记，老师及时对学生查看笔记并作出评价，并表扬优秀者，针对敷衍了事者要进行个别谈话，促其改正;规定好提交家庭作业的时间，督促学生单位时间内保质保量完成作业，作业中出现错误时老师及时解析，给予反馈;让课堂知识做到“天天清”，对于作业不合格者打回订正，并提醒做题思路和方法，方便快捷，使作业巩固当日学习的效果真正落到实处。