浅谈核心素养背景下初中美术的课堂教学

仲旭晴

摘 要：现如今在新课标教育体制环境下，初中美术教学的侧重点从原有以学生美术成绩与绘画作品数量为实践考核标准，逐步转变为初中生美术综合素养为目的。为此应当以明确新理念初中美术课堂教学指引要求为起点，规范设定各环节美术学习目标，优化完善初中美术课堂教学方案，引入新元素创新课堂组织形式，强化课后总结考评工作，进而为提高初中美术课堂教学质量打下坚实的基础。

关键词：核心素养;初中美术;课堂教学;优化创新

随着初中美术课程的稳步推进，美术知识点的增加以及组织结构的变化等因素影响，促使初中生所要掌握的创作思维与绘画技能要求日益增加，使初中生需不断加强对美术课程的学习来提升自身美术综合素质。然而传统教学模式在思想理念、组织形式、教学指导等方面存在局限性，已不能适应当下以学生为主导的美术教学趋势。

一、明晰新背景下初中美术课堂教学要求

1.应当坚持立德树人、育人为本的教育理念，转变传统美术教学思想。将美术教学培养重点以提高初中生独立创作美术作品、灵活运用美术写作手法为主，强化对色彩、线条、布景等综合能力的培养。同时实现对部分美术作品的鉴赏并发表自己的理解与看法。

2.实现理论与实践相结合教育。围绕以学生为课堂中心，在完成基本美术课程知识点的过程中，增加对技能实践运用的比例范围，让学生独立完成学习任务。引导学生在明晰美术创作主题思路的基础上，对创作内容及形式进行自由发挥。

二、规范制订美术课程各环节实践学习目标

以学习“有创意的字”为例，从知识与能力来看，通过系统学习与实践创作，初中生应当充分认识到文字样式以及结构的变化不仅存在于日常课程中所书写的类型，还包括多种文创形式。重点是要观察到每一种文字书写特征及先后顺序，独立完成并设计艺术文字。从过程与方法来看，要进一步加强学生独立应用能力的培养。在教师讲解基本文字结构、色彩分布、线条使用等内容后，以完成自由发挥设计多样文字为课题，让学生在实践中体会字形、结构、装饰，从而领悟到创意文字所包含的意象化、形象化等特性。

三、持续改进，完善初中美术课堂教育计划

1.以新颖的方式将学生的注意力吸引到课堂，并引导学生初步了解、掌握本节课程的美术要点。例如，“精美报刊”中，需要向学生展示不同种类、样式的报纸、书刊。让学生充分理解什么是报纸、报纸的排版等元素。

2.要对新课程进行系统的分析与讲解，帮助学生掌握报纸在设计规划期间所遇到的困难及问题。例如，版面设计如何突出本期报纸主题思想，如何将色彩、文字、图画等美术元素整合，加深对报刊的理解与认知。

3.要设定主题内容，由学生独立完成手抄报的制作绘画任务。教师将由主讲转变成为辅导，重点解决学生在色彩搭配、图像展示、文案创作等疑难应用问题的解析，而对实践技术应用由初中生独立完成，引导学生对每一项创作步骤进行实际检验操作。

四、引入新元素，创新美术课程组织形式

1.环节需引入以贴近实际生活事物为主题的美术创作思路。将日常生活工作中所遇到的人物、环境、事物等元素依据当期内美术教学主旨进行筛选，引进课堂内作为学生临摹、创作等美术实践的参考范本。

2.在美术鉴赏中应鼓励学生积极发表对美术作品的看法与建议。并对美术作品中的独特性质以及创作内涵，以小组方式进行讨论、研究，总结出该类作品的思想认知与创作共识。充分营造宽松、愉悦的学习氛围，促进学生接受优良美术学习环境的熏陶。

五、加強对美术课程总结与考评工作

1.要对初中生美术学业的完成情况进行总结与评价。对学生是否独立完成美术主题创作、熟练掌握基本绘画操作要领、写生作品是否符合主题等，作为对学生美术学习的考验标准。以激励的方式来增进学生对美术绘画的兴趣爱好以及参与关注度。

2.需要针对教师的教务工作进行评价总结。其重点在于美术教学计划、措施的执行，是否符合以学生为中心，提升其美术核心素养的实践总目标;美术教学方案是否具备实践性与可行性;教师语言表述与操作展示，能否被学生所采纳。以此作为教师开展美术教学工作的总结与审核参照依据。

总之，随着新课改在初中美术教学实践中持续应用，进一步强调了初中生掌握美术核心素养的重要性，对拓展初中生思维意识、陶冶情操，建立正确价值观起到了积极作用。因此要以明晰初中美术课堂教学指引为基础，合理设定美术学习目标，改进完善初中美术课堂实施方案，创新课堂组织形式，加强课后总结工作，进而为持续推进初中美术教学科学化建设注入新的动力。