中年段体育教学中开展趣味游戏的实践探索

路秋梅

摘 要：在小学中年段体育教学中，开展趣味游戏教学可以提高学生的参与兴趣，调动体育学习的积极性，让原来枯燥、机械的体育课堂变得生动有趣，激发了小学生的体育热情，很好地落实了体育教学目标，培养了学生的体育兴趣。

关键词：中年段;体育教学;趣味游戏

一、体育教学中的趣味游戏内容要有创新

随着新课改的深入推进，体育课堂教学的形式也发生了转变，尤其是趣味游戏的引入，为提升教学效率提供了保证。但是，目前体育教学中的游戏活动呈现内容陈旧和单一的特点，大多还是一些“跳方格”“抱团数数”的游戏形式，这对培养学生的体育兴趣极为不利，因此，在新课改背景下，一定要创新游戏形式，提升学生参与活动的激情。

比如，在教学“跳得高、跳得远”一节内容时，教师可将传统游戏中的跳房子这些游戏的形式做一改变，创新游戏形式，使其呈现更多的趣味性，调动学生参与游戏活动的热情。在进行游戏活动时，教师可让学生课前准备一枚气球，充气让其飘起来，然后当气球下落时，让学生用头去顶，以持续时间久者为胜，当学生重复活动时，体验到了更多“跳”的趣味，通过这样的游戏活动，不但调动了学生参与游戏活动的积极性，而且让学生掌握了相关的体育技能。

再如，在学习“耐久跑”一节内容时，教师可运用“贪吃蛇”游戏内容，调动学生参与活动的激情。在游戏进行时，教师让学生排成纵队，类似一条蛇，教师带领他们沿着操场上的跑道跑步，老师作为“蛇头”随时回头抓住后面“蛇身”上的学生，学生可在应急变道进行躲避，“蛇头”和“蛇身”斗智斗勇，学生在避让抓捕的过程中，体能得到了很好的训练，通过这个游戏，训练了学生耐久跑的能力，让一个本来十分枯燥的体育教学内容变得很有趣味，提高了学生参与活动的积极性，培养了学生的体育技能。

二、体育教学中的趣味游戏形式要多样化

在体育游戏活动时，要让老游戏焕发新的生命力，不但有新形式，还要有新玩法。体育游戏有其内容上的限制，一味地创新游戏毕竟是不现实的，它需要大量的人力去参与创新，所以在平时的教学中，教师可让老游戏产生新玩法，同样能达到教学的效果。另外，将老游戏重新利用，也是对传统经典游戏的一种继承和发扬。在进行改编老游戏时，可就某一环节或整体环节进行改编创新，让老游戏焕发新趣味。

比如，传统的老游戏“喊数抱团”是一个经典的体育游戏，在改编游戏时，可打破单纯的喊一数让学生去抱团的形式，而是运用多种组合形式，比如“2+2”等于几，提出问题让学生结合信息进行抱团，训练学生的注意力。中年段的学生，因其年龄特征，一般注意力集中时间短，通过这个游戏可以很好地训练他们的注意力和反应力，激发学生体育学习的热情。

再如，传统的经典游戏中还有一个“贴膏药”游戏，传统游戏活动时，一个速度慢的学生去追赶一个速度快的学生，如果二人速度差比较大，则往往让游戏失去趣味性，变成两人无限制的你追我赶，游戏的趣味性不足，影响了学生参与的积极性。因此，可改变这种游戏的规则，在限定时间内，追不上的學生可互换角色，这样提升了学生的兴趣，通过游戏规则的变化，让游戏为教学所用，实现了良好的教学效果。

三、体育教学中的趣味游戏可贯穿课堂始终

传统体育课堂中的游戏活动，往往只是作为一个热身的环节，或在教学开始时调动学生的兴趣，长此以往，就出现了游戏活动与教学内容脱节的现象，游戏活动与教学内容无关，与教学主题脱离。在新课改背景下的游戏活动，一定要紧扣教学主题，将趣味游戏活动贯穿教学始终，从而大大激发学生的兴趣，营造良好的课堂氛围，落实教学目标和教学任务，让学生在玩儿中学、在学中玩儿，真正体现了寓教于乐的教学要求。

比如，在教学“前滚翻”一节内容时，教师引进“刺猬躲猎人”的游戏，老师可扮猎人，让学生来扮刺猬，在跑动的过程中，老师大喊一声“猎人来了”，刺猬扮演者马上团身下蹲在原地，这其实就是为了训练学生在前滚翻中的团身做准备，接下来，可结合教学内容继续进行这一游戏活动，让刺猬贯穿整个教学环节，如“爸爸召唤小刺猬”，学生快速地进行翻滚，以达到训练前滚翻的教学要求。

综上所述，在小学中年段体育教学中，教师要立足学生实际，根据学生的认知规律，结合教学内容，设计并引进系列趣味游戏活动，调动学生参与活动的积极性，训练并提升学生的体育技能，发展学生的体育素养。

注：本文系兰州市教育科学“十三五”规划2020年度课题“中年段体育教学中开展趣味游戏的实践探索”（课题立项号： LZ2020_001841）研究成果。