智慧学习下小学语文阅读教学方法探究

焦丽君

【摘 要】 互联网时代下，信息技术逐渐渗透到教学领域当中。它的出现为课堂教学提供了新型的教学方式方法，同时还为学生提供了智慧化的学习环境，能够在一定程度上优化学生的学习效果。所以，为了能够改善语文阅读教学的质量，小学语文教师应当有效利用智慧环境，从而引导学生主动参与到阅读教学当中。

【关键词】 智慧学习  小学语文  阅读教学

引言：

在课程教学改革的不断推进过程中，为了能够提高学生的学习质量，教师需要立足于教学现状，对课堂教学内容进行相应的调整变动。现代化技术的发展能够为教学插上智慧的旗帜，将文章当中描述性的画面变得具体化、形象化，有利于调动学生的阅读兴趣，同语文教师进行有效的沟通互动，进而改善学生的阅读能力，为日后的发展奠定坚实基础。

一、小学语文教学过程中存在的不足

（一）未能有效提高学生的阅读表达能力

相关数据表明，现阶段小学语文阅读教学过程中对于学生阅读能力培养的力度明显不足。在教学过程中我们不难发现，一些学生在写作上面有着不俗的表现，能够应用文字技巧彰显自己的文采。但是一旦让他们在课上探讨一下对于文章内容的见解，大部分学生容易说话颠三倒四，缺乏逻辑。这样将会在一定程度上降低学生的阅读体验感。学生对于文章内容的感知度不够，一定程度上可能影响学生逻辑能力的培养，不利于教师后续语文教学工作的进行。

（二）学生对于阅读兴趣平平

由于长时间应试教育霸占小学语文阅读教学课堂，从而造成学生对于阅读不感兴趣。一方面是由于学生在校期间所做的一些活动的根本目的是为了考出好成绩，从而造成学生在综合能力发展过程中受到一定的限制，很难去提高学生的阅读能力;另一方面，小学阶段的学生有着极强的好奇心，但是传统教学模式下学生的自信心受到一定打击，甚至造成学生排斥教师布置的阅读任务，很难在阅读教学过程中提高学生的阅读能力。

二、智慧学习的概述

所谓的智慧学习其实就是指借助现代化教学设备，进一步优化课堂教学效果。教师可以将文本知识同多媒体设施进行有机结合，为学生带来新鲜感，刺激学生的感官。这样不但能够有助于学生消化课堂知识内容，还能够活跃课堂气氛，把学生的注意力吸引到教材内容上来，有助于改善课堂教学质量、提高教学效率。

三、智慧学习下提高小学语文阅读教学质量的有效措施

（一）引导学生进行课前预习

在以往的阅读教学过程中，教学氛围过于枯燥，抑制了学生的学习热情，自然无法有效提高学生的阅读能力。为了能够改变这一现状，小学语文教师应当顺应教学改革的趋势，创新教学观念，在阅读教学的初期阶段便采取针对性的方法，引导学生做好文章的阅读预习工作。在这个过程中，教师可以利用信息技术将学生所需要预习的视频资料分享给学生，方便学生及时查阅学习。比如在讲解《小蝌蚪找妈妈》这篇文章时，教师就可以在开展阅读教学前给学生播放动画版《小蝌蚪找妈妈》，让学生在观看过程中进行思考，找出小蝌蚪在找妈妈过程中遇到的困难，并在文章当中标记出来，由此来培养学生的阅读思考能力，加深对于文章的理解记忆。

（二）开展个性化阅读教学

由于学生个体之间存在明显的差异性，传统的教学模式已经无法满足学生提出的各式各样的需求。所以就可以借助电子教材推行个性化阅读。教师可以将教材内容上传到电子教材上面，然后在实际的阅读教学当中，教师就可以根据学生的阅读记录进行评价，适当降低阅读难度。

比如在讲解《格列佛游记》的过程中，里面详细讲述了飞岛五国的具体情况，体现了作者对于封建统治的厌恶。对于小学生来讲，要想让他们完全理解其中蕴藏的深刻道理，凭他们的文化水平理解起来存在一定困难。通常在课前预习时，教师只是让学生了解文章内容的基本情况。教师可以在课上通过提问的方式来了解学生对知识的掌握程度。然后根据实际情况，对学生理解存在偏差的地方进行针对性的讲解，从而帮助学生进一步体会文章所表达的思想内涵。

（三）紧扣文章重点内容，增强课堂互动

在小学语文阅读教学过程中，教师需要帮助学生攻克的重点便是对文章立意的理解。尤其是晦涩难懂的文言文阅读，受理解能力的限制，小学生很难明白文章叙述的各种事物，更加无法把握课文的核心内容。为了能够帮助学生顺利理解课文内容，体会文章具体立意，语文教师可以在阅读教学过程中紧扣文章重点内容，进一步增强师生之间的有效互动。

比如在讲解《卧薪尝胆》这篇文章时，教学重点便是让学生体会这篇故事中所彰显的内在精神。教师可以在课上为学生播放《卧薪尝胆》相关的影视剧作品，有助于充实文章背景和具体情节，可以鼓励学生勇敢发表自己的观后感。一开始可能学生对于视频内容没什么深刻感受，这个时候教师可以引入一些现实情况来和学生进行有效互动，从而帮助他们换位思考，想象一下勾践当时的艰辛。比如让学生想象一下冬天大雪纷飞的时候只穿一件薄衣服站在外面的感觉，没有东西吃饿肚子的感觉，生病时吃很苦的药的经历，从而能够帮助学生体会勾践本人强大的意志，进一步体会文章的深刻内涵。

（四）加强同家长的沟通合作

为了能够有效培养学生的阅读能力，教师不能忽视家长在教学过程中发挥的作用。教师可以通过微信同学生家长随时沟通，定期在群里面分享学生朗读文章的视频，让学生家长观看视频，从而帮助家长了解学生的情况，并在家中为学生构建良好的阅读学习环境，有助于学生课外阅读活动的开展。

结束语：

总而言之，教学改革工作当前进展得如火如荼，小学语文阅读教学模式也应当进行改革创新。小学语文教师要积极利用智慧学习环境，采取针对性的教学措施，提高学生的阅读兴趣，从而有效改善学习效果，提升学生的阅读能力。

参考文献

[1] 徐林敏.浅析智慧学习环境下的小学语文阅读课生成性教学策略[J].天天爱科学（教学研究），2020（11）：54.

[2] 李爽慧.浅析智慧學习环境下小学语文阅读课生成性教学路径[J].小学生（中旬刊），2020（10）：92.