浅谈戏剧元素在小学音乐课堂中的作用

陈斯

◆摘  要：随着时代的发展，教育的模式已经从应试教育转变成素质教育，对于小学音乐来说，其教学目标应为提高学生目前阶段的音乐理解能力、对音乐的鉴赏能力等，并且，让学生的实践能力获得提升，能参加更多的音乐活动，从实践活动中得到感悟和理解。而将戏剧元素融入到小学音乐课堂教学中，能够很好地帮助学生快速融入到课堂中去，并由于去丰富的内容、有趣的形式，也提升了学生的学习兴趣，也使小学音乐课堂教学氛围更加活跃，拓宽了学生的知识面，让小学音乐教师的教学质量和教学效率获得了提升，也帮助了学生提升自身的音乐素养，向素质教育的目标迈进。

◆关键词：戏剧元素;小学音乐;作用

一、戏剧元素的内涵及小学生的身心特征

（一）戏剧元素的内涵

戏剧元素的内涵是指戏剧中各种新奇、有趣、生动的故事情节，和语言、表情、形体等多样化的表现形式。而将戏剧元素融入小学音乐课堂就是利于这些内涵来创设活跃、趣味的课堂环境，让学生迅速产生兴趣，参与到课堂活动中，以此来帮助学生全方面良好地发展。

（二）小學生的身心特征

对于小学教育阶段的学生来说，由于其年龄偏小，正处于各项知识的启蒙阶段，因此，他们的好奇心非常强烈，思维也很有跳跃性，并且，想象力极其丰富，对各种事物和各种行为都想要去模仿和探索，可塑性很高。而将戏剧元素融入到课堂中，能够很好地为学生起到引导作用，帮助学生培养情操和创造性思维，也锻炼他们的理解能力和学习能力，使学生迅速地全面性发展。

二、戏剧元素在音乐课堂运用的具体方式

（一）制定详细的教学方案

教学方案的合理、详细制定是完成良好、有效教学的第一步，只有进行完整、详细、充分地规划后才能对学生进行全面、正确、无误的教学。因此，教师在进行教学前，要结合学生的实际特点和教材内容进行教学方案制定，并在制定的过程中合理的融入戏剧元素，使教学方式自然、不突兀，利于让学生接受。

（二）选取相关表演类型进行观摩和学习

戏剧的种类有很多，不同年龄段的人喜好的种类不同，教师不要强制为学生做出种类的规定，可以让学生先进性各个种类表演的观赏，然后，让学生按喜好程度共同选出一个种类，将选择权交给学生，这样，会让学生的积极性更高，从而更快速地参与到戏剧表演中。

（三）邀请专业教师指导

每个人擅长的领域不同，小学音乐教师在教学中，未必对学生所选择的戏剧种类非常了解。因此，在资源足够的情况下，学校可以聘请戏剧或曲艺的专业表演人员来为学生讲解其中的各项基础知识，让学生能够更加良好地掌握戏剧的表演方法，更加深刻地理解戏剧作品，从而加强戏剧与音乐结合的教学效果。

（四）营造戏剧氛围

生动、活跃的教学氛围能够使学生更容易产生学习兴趣，从而产生事半功倍的效果。因此，教师可以在教学中，将教室装点上许多与戏剧有关的元素，例如脸谱、表演图片和剧照等，为学生营造一个良好的戏剧氛围，来培养学生的学习兴趣，调动积极性。

三、戏剧元素在小学音乐课堂中的作用

（一）加强了学生的关注度

在小学音乐教学过程中，传统的教学方式一般为教师依据教材按部就班的讲解乐理知识和乐曲，学生进行反复的记忆和“鹦鹉学舌”一般的跟唱，这种教学方式非常呆板，使课堂非常单调。而将戏剧元素融入到课堂中，能够丰富课堂的教学内容，并且拓宽了学生的思维，让学生能够接触到更多新颖的音乐形式，提高了学生的学习兴趣。并且，音乐与表演相结合，给学生更丰富的思想冲击，从而促使小学生对更多知识的吸取和探究，也加强了对音乐课程的关注程度。

（二）改善了教学方法

戏剧的表现形式是多样化的，其表现力也是强大的，能够增加小学音乐教师的教学效果，因此，教师可以更方便的使用多种教学方式，来丰富课堂的内容，调动学生的积极性。例如，教师可以戏曲和音乐教学进行有效结合，利用二者的共同性，一方面让学生学习了音乐技巧，另一方面也让学生了解了戏曲知识，使学生得到戏曲的启蒙，弘扬了传统文化的教育。

（三）优化了课堂教学氛围

戏剧元素的加入，为音乐课堂的教学营造了轻松活跃的气氛。调动了学生的积极性，开发了学生的创造力。让学生在“玩乐”中就完成了学习任务。戏剧元素多以表演的形式呈现，而表演就需要学生的集体合作。在这个合作过程中，学生不断地交流分享，不断的研究创造。这就打破了过去沉闷呆板的课堂氛围，使学生主动参与到学习中来，学生由原来的“要我学”，变成了“我要学”“我愿意学”。

（四）拓宽了学生的知识范围

处于小学教育阶段的学生，对世界的各项事物充满了好奇和懵懂，而戏剧元素的融入，给学生带来了多种文化的艺术冲击，使学生了解到了更多的艺术和情感表达方式。也许他们不会用语言来表达艺术的含义，但他们却可以直接用行动诠释出对艺术的理解。戏剧与音乐的融合，为他们又打开了一扇了解世界的大门，使学生的知识范围更加广阔。

四、结束语

戏剧教学法在小学音乐教学中的应用具有良好的作用，能够激发学生的学习兴趣，提升学生的自主学习能力，促进学生的全面发展。因此在教学中教师要不断丰富教学内容、提升课堂教学的趣味性，并不断培养学生的创新思维能力与团队合作能力，进而提升音乐教学质量，为学生的日后学习与成长打下坚实基础。

参考文献

[1]李敏.谈戏剧融入小学音乐教学的策略[J].中华活页文选（传统文化教学与研究），2020（01）：97-98.

[2]柳春霞.戏剧元素在小学低段音乐教学中的运用探讨[J].教学管理与教育研究，2017，2（21）：75-76.

[3]霍文佳.戏剧元素在小学低年级音乐课堂中的运用与实践研究[J].中国校外教育（下旬刊），2018（08）：5.

[4]赵文静.谈戏剧元素在小学低段音乐教学中的运用[J].戏剧之家，2014（12）.