初中物理教学中微型物理实验的应用探究

熊定朋

◆摘  要：教师在为初中生传授初中的物理知识时，如果只是一味的将复杂又枯燥无味的知识一股脑的灌输给学生的话，这会让学生对这门课程产生反感的情绪。初中的物理，除了纯概念的物理知识，还有锻炼学生手脑并用的物理实验。所以教师可以从物理实验着手，来提高学生对物理这一门学科的兴趣。而微型物理实验应用在物理教学中，可以提高学生动手能力，同时也锻炼了他们将自己所学的物理知识应用在实际上。它对于教师而言，是一種有效的教学手段。

◆关键词：初中物理;微型物理实验;教学手段;应用探究

物理知识对于许多初中学生而言，学习起来有着一定的困难，尤其是女生。想要学好物理，需要学生具备良好的计算能力与接受知识概念的能力，并且还要善于思考、钻研问题。可是，如果学不好物理，学生想要考上一个好的高中，这也是一件非常困难的事情。所以初中物理教师在为学生讲授物理课程的时候，应该选择高效的教学方法与手段。微型物理实验的出现，可以很好的解决这一问题。下文将主要围绕微型物理实验，探讨教师如何利用该实验来提高物理课堂的效率。

一、利用微型物理实验的特点来刺激学生，提高学生的学习兴趣

因为用传统的教学方法来为学生展开物理教学很难吸引学生上课的注意力，所以会导致课堂效率不高的后果。但是微型物理实验具有易于制作和贴近学生日常生活的特性，教师可以利用这两个特性，来引导学生，与学生一起动手完成微型的物理实验。通过微型物理实验，可以让学生感受到物理知识应用的广泛，原来离自己并没有想象中的那么遥远。同时也拉近了教师与学生之间的关系，让教师的物理课堂的气氛活跃了起来[1]。在教师利用在教学方法时，因为微型物理实验具备的自创性，教师可以和学生一起来完成、设计实验的步骤与内容。教师可以选择一些生活中比较常见还可回收的材料，利用这些成本低的绿色材料，设计一些简单易行的物理实验，让学生但实验的过程中感受到物理实验的魅力。例如，教师在为学生开展人教版的物理教材有关密度那一课程时，就可以带动学生一起，做一个简单有趣的微型物理实验。教师可以利用一个乒乓球和一个苹果加上一个小水盆作为实验的材料。在实验之前，教师在水盆中注入水，将水盆置于平整的地面上，然后将乒乓球放入水盆内，拿出乒乓球后，再将苹果放进去。做完之后让学生仔细的观察该实验，尝试着解释乒乓球和苹果在水盆内不同的沉浮现象。教师引导学生完成实验，之后再与学生一起探讨其中蕴含的物理知识。这样能够提高学生动手和动脑的能力，同时提高他们对物理课程的兴趣，有助于他们对物理知识的学习。

二、通过自行进行微型物理实验来让学生形成物理思维

在初中的物理教学过程中，教科书里面的内容都是比较抽象的，以至于很少有学生能够将初中物理学得非常地透彻。为了让学生将物理学得更加通透，将所学到的物理知识灵活地运用到生活实际当中来，教师可以将微型物理实验结合到课堂上来，通过实验模拟来让学生自行将抽象的知识具体化，以便学生能够更好地理解其中的原理。微型物理实验的运用不仅能够让学生学习物理知识和原理更加地容易，提高学生学习物理的积极性，而且还能够让物理课堂变得更加丰富多彩，一改原来枯燥乏味的课堂，增加了课堂的趣味性。在教师利用物理实验演示和学生自己进行实验的过程中，学生在潜移默化中也就养成了独立思考的习惯，形成了物理思维。再者，学生在进行实验之前需要做好准备工作，如自行准备实验材料，提前预习有关该微型实验的理论知识，并主动寻找资料来探索未知等，这些准备工作都可以让学生感受到学习的主体是自己，而不是教师，学习也是为了自己以后的发展，从而更加有动力和信心去学习。例如说，教师在对大气压强的相关知识点进行讲述的时候，可以运用微型物理实验，甚至改变常规的实验思路，设计更加便利、新颖的实验步骤和方法[2]。如教师可以将马德堡半球实验进行改进，利用我们生活常见的马桶塞子和水而不用凡士林和半球，减少实验成本，在学生将马桶塞子向两边用力拉开的时候会发现将两者分开是一件非常困难的事情，这样学生就可以更加充分地感受得到大气压强的真实存在。这种将微型物理实验和课堂相互结合的教学方式，不仅将抽象的物理知识形象化，让学生能够将知识点和原理掌握得更加通透，还可以在无形之中让学生形成一种物理思维，以便以后的解题。

三、利用微型物理实验来为学生详细地讲解课本的重难点

物理这门学科是很有探究性的，所以它的重难点也是十分地多，如果只是像平时教学一样地讲解，可能学生也依旧不能理解其中的原理，所以利用微型物理实验是一种特别好的方法。例如教师在对光的色散知识进行讲解的时候，由于光的色散现象我们在日常是很难看到的，所以学生对于这方面的知识和经验也是有所欠缺的。所以教师在讲解的时候，可以利用投影仪和三棱镜来演示光的色散现象，这也是微型物理实验运用在物理课堂上的一种方式。相信学生在看到光的色散真实实验现象之后，对相关的知识和原理会有更加深刻的理解。

四、结束语

相对于其他学科而言初中物理课本中所涉及到的知识点是比较抽象的，以至于很多学生都无法真正理解其中的原理，只是单纯地去记忆所涉及到的知识。但是教师如果合理地利用微型物理实验的话，不仅可以提高学生的动手能力和学习积极性，还可以让学生学会独立思考从而形成物理思维，加深对课本知识点的深刻理解以便突破重难点。

参考文献

[1]吴晓辉.微型物理实验在初中物理教学中的应用探讨[J].名师在线，2020（9）：41-42.

[2]黄仲汉.微型物理实验在初中物理教学中的应用[J].山海经：教育前沿，2020，000（005）：P.1-1.