创新作业形式 提升学习能力

○王 璞

有效实用的英语作业不仅是课堂学习的深化过程，也是开发学生潜能、引导学生从课堂向课外延伸的有效途径。教师要创新英语作业形式，激励学生在作业中自主实践，从而做到温故而知新。

1.图文并茂式作业，激发学习兴趣。教师可以利用学生的兴趣点，从学生的年龄特征和心理特点出发，设计内容丰富、形式多样的作业，以新颖多变的形式激发学生的学习兴趣。例如：冀教版小学英语三年级上册学习26 个英文字母，如果让学生一味地抄写字母会显得很枯燥，为了“巧激趣”，教师可以布置一个“比眼力”的游戏作业，给出图片和单词，让学生找出图片中的字母，并把找到字母的大小写写在四线三格上。还可以布置学唱英文歌曲的作业，利用音乐的旋律和节奏，让学生感受英语的节奏感，从而加强语感训练。

2.分层自助式作业，调动学习积极性。“自助式”作业设计能使每个学生通过自主选择各有收获。例如：学习了故事Baby Becky at Home，教师可以设计以下作业供学生自主选择：（1）读一读：Baby Becky 和妈妈说的话。（2）从文中找出:What does Baby Becky do at home？（3）讲一讲：看着图片和关键词把故事讲给同伴听。（4）写一写：以第三人称叙述故事并写下来。面向不同层次学生的“自助式”作业，既调动了学生的积极性，又激发了每位学生的学习潜能。

3.合作探究型作业，提高互助学习能力。家庭作业是学生的学习实践活动，教师可以设计一些以主动思考与小组合作为主的探究型作业。

（1）调查型作业。冀教版小学英语六年级上册第11 课作业，学生四人一组，用句型“Do you always do your homework？”问同伴并作好记录。最后根据图表分别对被调查的情况进行描述。学生在交流中运用所学语言，巩固提高了用英语做事情的能力。

（2）总结型作业。冀教版小学英语五年级上册第二单元，学生通过绘制图表或思维导图能很好地把“新知+旧知+未知”串联起来，形成“信息网”，方便学习和巩固。

（3）搜集型作业。生活中，英文商标、广告、标牌随处可见，教师可给学生布置观察公共场所的英文标志，并把英文缩写、全称写出来的作业，如：CCTV、DIY 等。此类作业既能提高学习兴趣、增长课外知识，又能培养学生自主学习的能力。

英语作业是教学过程中一个极其重要的组成部分，是课堂教学的巩固、补充和延续，教师应以学生发展为本，针对不同的学生分层布置更多新颖有趣的作业，激发学生学习积极性，提高英语学习能力。