冀教版小学数学教学中多媒体的辅助运用分析

2017-04-27 15:52郑海艳
读与写·上旬刊 2017年4期
关键词:冀教版多媒体技术数学

郑海艳

摘要:随着新课改的不断深入,信息技术不断进入学校教育,这给小学数学教学带来了全新的挑战和机遇。小学数学教师要学会根据新课改的需要,改变自己的教学方式,了解教育信息技术的优点,运用多媒体辅助教学,改变传统数学教学的方法。充分发挥多媒体的教育作用,提高小学数学课堂的效率。本文主要围绕冀教版小学数学教学中多媒体的作用,利用多媒体技术辅助数学教学。提高小学生的学習兴趣,促进学生全面发展。

关键词:冀教版;数学;多媒体技术

中图分类号:G623.5文献标识码:B文章编号:1672-1578(2017)04-0100-01

1.创设教学经济,激发学生兴趣

小学生处于学习的初级阶段,在学习能力上较弱。教师要学会在小学数学教学中多联系与日常生活相关的案例,选择一些生活化的教学内容,利用多媒体创设开放性和生活化的教学情境,让小学生能够把一些抽象的概念,变成具体的情境增长学生的数学知识,激发小学生的数学学习兴趣,从而使小学生养成正确的学习习惯, 这样才能够为以后的数学学习打下良好的基础。

2.把抽象变为具体,解决教学重难点

数学具有抽象化和系统化的特点,在小学数学教学中抽象化的特点,让很多学生没有办法去理解。小学生正处于学习的初级阶段,在抽象思维能力方面比较弱,所以对抽象事物的接受能力有限,但是在直观形象的事物方面记忆力却很强。教师可以利用多媒体技术,把其引入到小学数学教学中。把一些抽象化的数学问题具体化。通过这样的教学模式,让学生能够更好的理解数学知识,了解老师所讲的内容,这样才能够激发学生对数学的兴趣,提高数学的课堂效率。以 《长方形、正方形的周长》这一章节的教学为例。在学习本节课,首先要知道什么是周长,周长时指一个图形一周的长度叫做周长。教师可以通过多媒体,在PPT上放上一个长方形的图片,让学生思考长方形周长时怎么求出来的。然后,把根据图形一周的长度,就是图形的周长这一概念将图形分解,把长方形的四个边连成一条直线,直线的长度就是长方形的周长长度。再次,根据已知的长宽距离求出这条线段的长度。学生们就会发现长方形的周长实际上就是两条长和两条宽的距离。最后,由教师引导学生得出结论:长方形的周长= (长 + 宽) ×2。通过长方形周长的认识之后,学生对于正方形周长的认识就会变得简单,正方形的四条边是相等的,所以正方形的周长就是四条边的和,进而推出公式:边长×4。把抽象化的概念变为具体,让学生可以突破教学的重难点,更好地理解数学概念性的问题。

3.利用多媒体技术,提高课堂效率

正所谓"授人以鱼不如授人以渔",在传统教学过程中,教师多是运用板书的方式去讲解数学题,但是由于时间的限制,导致一些内容需要很多的时间去书写,不利于教师讲课。随着信息技术的发展,教师可以利用多媒体技术,提高课堂的效率。

教师的教学目的是为了让学生能够更好地了解数学知识,把数学知识运用到具体实践中,提高学生独立自主的能力,培养学生勤动手、爱思考的好习惯。教师在教学中要注重培养学生自主学习的能力,当遇到数学问题时,教师要让学生学会主动向教师和同学请教。新课改强调要让学生学会独立自主合作探究的学习方式,通过合作学习能让学生与同学、教师多进行交流、谈论出数学题的答案,在这个过程中让学生可以发散自己的思维。让学生能够自己发现问题、分析问题、解决问题。教师在教学过程中,是为了给学生"传道授业解惑也",除了这些,还要学会引导学生,激发学生的创新思维。教师可以利用多媒体技术,提高数学课堂的效率,简化一些比较繁琐的步骤。这样就可以节约出时间,让学生能够自主的去研究讨论数学问题。通过多媒体技术能够让学生展示自我,学生除了在课本上写出自己的答案,还可以通过多媒体课件把自己的想法展现给学生和教师,让大家可以一起分享他的学习成果,让更多的人学会不同的解题思路,培养学生的发散性思维。

4.拓展教学内容

数学教学除了让学生在课前预习、教师上课以外,最重要的环节就是要让学生对学习过的知识加以巩固与联系。知识只有及时的巩固与复习,才能够让学生把学习的知识在脑子里过一遍,这样才能够达到学习的最佳效果。利用多媒体教学,教师可以随时下载有关数学的练习资料,让学生可以随意的使用这些资料。在运用多媒体技术时,教师可以省去写板书的时间,扩大练习容量这样才能够更多的帮助学生去加强数学题目的练习。

5.结语

综上所述,随着新课改的不断深入,人们在教育方式上有了新的方法,对教师在学习方式多样性上也提出了更高的要求。为了适应新课改的需要,教师要不断提高自身的素质,利用多媒体技术提高课堂效率。把多媒体技术融入到小学数学教学中,让学生能够更直观的学习、了解数学,改变学生的思维方式,让学生能够独立自主的思考,促进学生的全面发展。

参考文献:

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