小学体育游戏化教学的开展探究

王晓军

摘  要：如今，体育学科在教学中的地位越来越重要，这是由于小学阶段的学生身体正在发育，体育学科在锻炼学生体能上非常重要。在实际的教学过程中，由于一些教师往往让学生在课堂中进行大量时间的训练，很容易就会使得学生对于课堂中练习的项目失去积极性，影响课堂教学质量。游戏化教学的形式非常契合小学体育的教学。

关键词：小学体育;游戏教学;带动课堂氛围;吸引学生参与;提高练习质量

针对小学阶段的学生而言，他们更加喜欢积极有趣的学习氛围，喜欢教师在课堂中减少对他们的束缚感，在知识性学科课堂当中，他们已经学习了大量的知识内容，身体上以及心理上都非常的疲劳，因此，体育课堂中实际上也是给学生一个放松的时间，可以让学生在这段时间身心得到全方面放松。在课堂上应该以游戏为主，以学生体能训练为辅，在教学的过程中侧重于游戏方面，在这个过程中，若学生的参与积极性比较高，可以适当提高学生的训练量，提高学生的练习程度。

一、带动教学氛围

体育课堂氛围对于学生来说非常重要，相较于学科性的知识课堂来说，体育课堂更加要求学生在这个过程中积极参与其中进行练习。有一些学生对于体育课堂本身的积极性就不高，如果教师在课堂上花费大量的时间，让学生单纯地进行练习的话，很快就会使学生失去积极性，影响实际教学质量，在进行游戏教学的时，课堂氛围是比较好的，学生对于课堂学习的热情也比较高。那么他们对于课堂学习的积极性、持久度也就会更高，教师也就方便在这样的课堂氛围中去开展教学。

二、吸引学生参与

对于学生来说，体育课堂的参与非常重要，只有学生认真参与其中进行练习，那么他们才会更加熟练地掌握相关技能，才会对学生的身体健康成长有所帮助。在具体的教学过程中，游戏化教学使学生有更多的积极性参与其中，游戏化教学的形式也是小学生都非常喜欢的，在具体开展实施的过程中，教师可以将班级的学生，以小组的形式进行划分，这样班级当中的每一个学生都会涉及其中，在开展的过程中，可以适当借助比赛的形式，带动起学生的生活欲望，引导学生参与其中，强化自身的实际训练。

例如“踢毽子比多”这一小节，在开展这一项项目的练习时，教师可以让学生以游戏比赛的形式进行，在比赛过程中看哪一位学生踢的次数最多。为了增加课堂中的竞争激烈强度，教师可以让学生以小组的形式进行游戏比赛，在游戏开始之前，可以先让学生活动一下自己的脚腕，活动活动筋骨。比赛的形式可以激发出学生的竞争欲望，促使在比赛的过程中认真参与。游戏开始的过程中，教师可以找学生为其他的比赛小组学生进行计数，比赛结束之后将这些数据进行对比，哪个小组总体累加的踢毽次数最多则可以获得胜利。那么在这个过程中，教师可以对学生给予一些鼓励和表扬，对获得胜利的小组进行一些物质奖励，这样可以吸引学生不断参与其中。

三、提高练习质量

学生在体育课堂中需要学习的概念性知识内容比较少，最主要的是让学生多加训练，增强自身体质。在课堂教学开展过程中，为了提高课堂中的实际教学质量，教师可以在课堂中以游戏形式适当地让学生参与其中，学生参与的过程，实际上也可以充分结合课堂中的实际教学项目进行练习。

由于学生对于游戏的形式比较感兴趣，因此在进行练习的过程中，学生也不会感觉到枯燥，那么他们进行练习的效果也就会更好，课堂中的练习质量自然也就会得到提高。

例如在“持棒跑”这一小节，实际上可以让学生以游戏的形式进行，可以为学生设置一定长度的路线，让学生以游戏的形式开始练习，在游戏的过程中，一个学生如果说在跑的过程中追上了其他的学生，那么被追上的学生，则会淘汰。这样比较激烈的形式可以激发出学生的跑步欲望，在游戏的过程中，学生会认真发挥自己的跑步优势，同时也强化了学生在课堂中的强度训练。在这个过程中，一些学生很快就会被赶超，从而淘汰下来，但是由于学生在这个过程中的兴趣比较高，就算在课堂中增加次数也不会让学生降低练习的动力。

四、结语

总而言之，游戏化教学的形式非常符合小学体育课堂教学，在具体的教学开展过程中，可以带给学生更好的课堂学习体验感，同时对小学生来说，在课堂中进行游戏的过程中，也可以让他们在这个环节当中真正喜欢上体育学科，对后期的学习过程具有一定的帮助。对课堂教学来说，在具体的教学过程中，教师也可以减少一些维持学生练习效果的负担，将更多的时间用到教授学生体育技巧方面，真正提高课堂中的实际教学质量，让学生在这个过程中可以练习得更加有效果。

（责任编辑：淳  洁）

参考文献：

[1]刘康. 谈小学体育游戏化教学的开展[J]. 新智慧，2021（02）：80-81.

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